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关键词：找次品优质课教案推荐

五年级下册数学广角《找次品》教学设计东苑小学龙成文

教学内容:小学数学五年级下册教材第1页例1、例2以及相关练习。

教学目标:

1、通过观察、猜测、操作、画图、推理与合作交流验证等学习方法,探究找次品的策略,能够借助抽象记法对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问题的最优策略,经历由多样化到优化的思维过程。

2、通过讨论、探究、逻辑推理等活动,寻找次品的优化方法,解决身边的数学问题,感受数学在日常生活中的广泛应用,经历数学方法从具体到抽象、从特殊到一般的提炼过程,初步培养学生的应用数学的意识和解决实际问题的能力。教学重点:

经历观察、猜测、判断、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策略。

教学难点:

体会解决问题有多种策略,通过解决实际问题,初步学会运用最优化的方法解决问题。

教具准备:天平、手机、课件

教学设计:

一、知识铺垫

①课堂反馈自学导航

总结反馈学生自学导航的完成情况并做出评价

②简单介绍天平和次品对人们生活产生的影响甚至危害

③揭示课题:用一台没有砝码的天平,从众多物品中找出一个在质量上存在差异的次品

二、课堂新授

①学生展示例一的自学成果,口述称的过程。

②出示例二!学生汇报活动一的填空内容,教师根据学生的汇报在黑板上记录称的过程,让学生明白要保证找出次品,必须考虑运气最坏的情况。

③学生交流在自学得出的其他方案,汇报活动二,教师记录汇报内容,让学生明确三个问题“你是怎么分的”、“天平会出现什么结果”、“次品在哪里”。

④得出结论,可以把待测物品分成三份、次数最少的只需要两次、观察次数最少的那一种方案在分的时候有什么特点。(数字接近)

三、进一步探索

小组讨论,交流,完成第三题

学生小组讨论,记录。选择最优方案进行展示汇报,通过对比得出9(3,3,3,)就是最优方案。看看从9个物体中找出次品,分组有什么特点。

教师总结。

追问:为什么平均分成3组称的次数最少?

四、完成我会做

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