5　电子计算机与多媒体名师课堂实录

5 电子计算机与多媒体

教材分析

本文简要地介绍了电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况,展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。课文从美国史密森博物馆里存放的世界上第一台电子计算机写起,先概括地交代了电子计算机的飞速发展和它在现代社会中的作用;然后,具体地介绍了由电子计算机发展到电脑,由电脑发展到具有多媒体功能的电脑设备的情况;最后,从电子计算机发展的速度预示未来的计算机将越来越“神”。

学情分析

五年级学生已经多次接触过说明文,对说明文的文体并不陌生,对打比方、举例子、列数字等说明方法也能有比较准确的认识。本节课的教学重点不仅让学生认识各种说明方法,而且引导学生进一步体会其表达效果,并学习运用一些说明方法介绍事物。

教学目标

1.理解“天之骄子”“十八般武艺”“秀才不出门,尽知天下事”“神”等词语在文中的意思。

2.理清课文的脉络,理解课文的内容。

3.引导学生体会并初步运用打比方、作比较、举例子、作引用等说明方法把事物介绍得简明形象、通俗易懂。

4.激发学生热爱科学,主动学习的兴趣。

教学重点、难点

引导学生体会打比方、作比较、举例子、作引用等说明方法把事物介绍得简明形象、通俗易懂。

教学过程

一、激趣导入,揭示课题

出示图片,介绍世界上第一台电子计算机,激趣导入课题并板书课题。

二、理清脉络,整体感知

1.学生自读课文,教师引导学生了解每段话的主要内容。

2.引导学生体会全文总分总的结构特点。

三、导学一二自然段,体会“打比方、作比较”说明方法

(一)体会“打比方”的说明方法

1.出示前两个自然段,指名读,思考这两个自然段在语言上有什么特点。

引导学生体会打比方说明方法使语言简明形象的特点。

(1)如今,电子计算机这位现代社会的“天之骄子”,已经成为人类社会不可缺少的重要角色。

(2)科学家已经把计算机做成像人的大脑一样的机器,把外界传来的信息进行迅速的判断和处理。

①理解“天之骄子”的意思。

②体会打比方这样写的好处并指名读。

(3)引导学生发现“诞生、出生、繁衍、角色”等词语,体会文中把电子计算机当成人来写的好处。

2.引导学生发现文中其他段落中打比方的句子,学生汇报,朗读,体会。

(1)因此,人体本身就是一个多媒体信息处理系统,这个系统的“司令部”就是“大脑”。

(2)同样,要建造一个多媒体信息处理系统,也必须在系统内设一个“司令部”,这个“司令部”就是“电脑”。

(3)要是你的多媒体计算机连接上了贯通全球的“信息高速公路”,还可以在家中获取来自世界各地的最新信息。

3.通过抢答游戏,引导学生理解电子计算机与多媒体之间的关系,体会打比方的好处。

4.创设情境,引导学生设计“电脑名片”进行语言文字运用。

(二)体会“作比较”的说明方法

1.出示第二自然段中作比较的语句,引导学生认识“作比较”的说明方法。

2.学生对比读体会作比较写的好处。

3.引导学生发现文中其他作比较的语句,同位对比读体会作比较的好处。

四、自读3—5自然段,体会“举例子、作引用”说明方法

(一)体会“举例子”的说明方法同学们自己读3—5自然段,看看作者除了打比方、作比较还用了什么方法也把内容介绍得简明形象、通俗易懂。

(1)例如,电话只能传递声音信息,电报只能传递文字信息。

引导学生通过继续举例体会“举例子”使语言通俗易懂。

(2)人的耳朵能接受声音的信息,眼睛能接收图像的信息,鼻子能接受气味的信息。这些信息由神经系统传到大脑,由大脑统一处理。

引导学生通过继续举例子体会语言通俗易懂。

(3)人们可以用它看电视,听广播,打电话,发传真,听CD,看VCD,唱卡拉OK……

引导学生通过反复朗读体会“举例子“的好处。

(二)体会“作引用”的说明方法

过渡:除了引用事例作者还引用什么?

(1)人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备,它既能当电视机,又能当收录机,还能当电话机、传真机等使用。

(2)那才真叫“秀才不出门,尽知天下事”呢!

理解“十八般武艺”“秀才不出门,尽知天下事”,体会引用熟语的好处。

五、学习第六自然段。

齐读课文最后一个自然段。

六、创设情境,语言表达

1.播放视频,学生观看利用多媒体电脑未来人们生活发生的神奇的变化。

2.学生交流感受。

七、布置作业

课后请同学们继续介绍短片中的片段,看谁介绍得既简明形象又通俗易懂。

八、板书设计

电子计算机与多媒体

神

打比方举例子作引用)

(作比较

简明形象通俗易懂