12 夜晚的实验教学设计(第二课时)

12、夜晚的实验

第二课时

鲁河中心小学杨丽娟

教学目标:

1.能联系课文语言环境,懂得“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。

2.通过阅读课文,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

教学重点:

通过精读课文,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学难点:

感受并学习科学家潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思以及利用科学技术造福人类的精神。

教学过程:

一、复习导入整体感知

(一)齐读课题

(二)浏览全文,围绕课题,课文写了什么内容?

请学生说说课文的主要内容

二、精读课文了解实验过程

(一)学习第二段(2-6段)

1.合作探究:斯帕拉捷共做了几次实验,他分别是怎样做的?结果怎样?小组讨论完成表格。

方法提示:

(1)默读课文2—6自然段,对照表格,独立思考,画出重点词句。

(2)在小组内交流、讨论,共同完成表格。

(3)集体交流

2.一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)

3.轻读第2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流,相机点拨。(指名读有关语句并概括)

(1)先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,

实验的结果,斯帕拉捷的思考。 (板书:做法结果思考 )

(2)提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来,”为什么?(事实完全出乎他的意料)

(3)“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

4.指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述,评议。

5.默读第4—6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

交流。(先概括,再读有关语句)

第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

(2)第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)

(3)第6自然段写斯帕拉捷的发现(板书:发现原来是……) (二)指导朗读。注意通过停顿体现出实验过程的层次。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读,齐读。

(三)小结:这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过:

(四)从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精

神?(勤于思考,敢于实验,不怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目的不罢休)

三、小结全文拓展延伸

(一)精读课文第三段

1.自由读第三段,概括主要内容。

2.指名读第7自然段。

出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体”呢?

引导学生体会引号的作用。

(视线能穿透黑夜,看到黑暗中的物体:通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)

3.引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示)

(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

(板书:超声波)

4.齐读课文最后一句。

说说读懂了什么。(实验造福了人类)

(板书:巨大恩惠)

5.写一写:超声波被广泛应用,给人类带来了巨大的恩惠,这些“恩惠”里,有斯帕拉捷不可磨灭的功劳,此时,你想对他说

些什么呢?

(二)小结全文、拓展延伸

1.从斯帕拉捷身上,你学到了什么?

2.你还在哪些人身上看到了这点?

3.再读课题,说说自己学完课文后的感受。可以有针对性地对一次实验或几次实验谈谈自己的感受,还可以用“名言”的形式总结自己的这份可贵的感受。

四、作业设计

1.完成小练笔:写一写读完课文的感受。

2.课外阅读《科学家的故事》,学习科学家身上可贵精神。

板书设计

做法

夜晚的实验结果发现原来是……

思考

勤于观察、善于思考、大胆实验、造福人类