3.8、7加几PPT专用教学设计内容

8、7加几的进位加法

周恩来红军小学徐佳佳

教学内容:苏教国标版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第92-93页及练习十二第1-4题

教学目标:

1、学生经历8、7加几计算方法的探索过程,学会用“凑十法”计算8、7加几,初步学习用“凑十法”计算8、7加几,初步学习交换加数位置的方法进行计算。

2、让学生在学习过程中进一步培养探索意识、合作交流意识,初步体会计算方法的多样化,培养思维的灵活性。

教学重点:理解和掌握8加几、7加几的计算方法。

教学难点:进一步掌握“凑十法”,理解8加几、7加几进位加法的思维过程。

教学准备:课件、学生准备小棒。

教学过程:

一、复习旧知、创设情境

师:小朋友,天气渐渐冷了,你们知道什么节日快到了吗?(圣诞节)你们喜欢过圣诞节吗?(喜欢)熊妈妈一家也很喜欢,它们正准备装饰圣诞树,你们想和它们一起来布置吗?

[课件出示:熊妈妈在两棵圣诞树旁准备挂星星。]

师:小朋友们,熊妈妈家有两棵圣诞树,但是,这两棵树上还没有挂星星呢,想不想让它们挂满小星星呢?(想)熊妈妈手里有好多的星星,每一个星星里都有一道题,如果小朋友们答对了,熊妈妈就将它挂到树上去,小朋友们有信心将熊妈妈手里的星星都挂上去吗? (有)下面我们一起来算一算。

逐一出示口算题:

10+8 10+7 9+6 9+5 10+5 9+2 9+4 9+9

10+6 9+7 9+3 10+3 10+2 9+1 9+8

[操作说明:(1)出示口算题,学生回答。(2)学生作对一题,树上挂一个星星。(3)完成的情境:第一棵树上挂8个星星,第二棵树上挂7个星星。]

师:小朋友们真棒,把熊妈妈手里的星星都给挂到树上去了。

二、在观察中发现数学问题

1、教学8加几

师:小朋友们,观察树上的星星,说说你知道了哪些数学信息。(自主观察,指明回答)

[预设:第一棵树有8个星星,第二棵树有7个星星;]

师:你能根据知道的数学信息,提出数学问题吗?

生:两棵树一共有多少个星星?

师:谁能列出算式?

教师根据学生回答板书8+7。

[预设:若学生直接算出得数,则在自主探究中让学生验证得数正确与否并研究这得数是怎样算出来的。若没算出得数,让学生思考算出得数,并说出是怎样算的。]

2、小组合作,探究算法

⑴师:接下来请小朋友你们同桌互相合作一起研究8+7的得数是怎样算的。

[同桌合作,能直接算出得数的小朋友,口头说说是怎样算的,不能直接算出得数的小朋友,可以用小棒摆一摆再算,然后集体汇报交流。]

⑵小组学习活动,教师巡回指导,特别注意给独立探究有困难的学生以帮助。

⑶汇报算法。

师:请小朋友说说你是怎样算的?

生1:数数法;

生2:8+7, 7可以分成2和5,8+2=10,10+5=15;

师:你为什么要将7分成2和5呢?

生:因为8和2凑成10;

生3:也可以将8分成3和5,3+7=10,10+5=15;

师:你为什么将8分成3和5呢?

生:因为7和3凑成10

学生口述教师进行分解式板书。在此过程中教师要注意肯定学生其他的合理算法。

师总结:小朋友们真不错,说出了这么多的方法,不论是用什么方法,其实都是一个目的,将其中一个数凑成10,这是我们前面讲过的凑十法。

2、教学7+9

师:今天小朋友表现都不错,熊宝宝将礼品盒分放在两棵树下,它想知道一共有多少的礼盒。你们会算吗?

[课件出示:小熊将礼品盒分放在两棵树下,一棵树下放7个、另一棵树下放9个] 师:你们还会提出数学问题吗?

生:左边圣诞树下有7个礼品盒,右边圣诞树下有9个礼品盒,一共有多少个礼品盒?

师:很好,那应该怎么列式呢?

生:7+9

师:7+9等于多少呢?你是怎么算的?

生1:9可以分成3和6,7+3=10,10+6=16;

师:为什么将9分成3和6呢?

生:因为7和3凑成10;

生叙述师板书;

师:还有吗?

生2:还可以将7分成1和6,9+1=10,10+6=16。

[预设:如果无人回答,可以作提示,在学9加几的时候学过9+7吗?7+9和9+7有没有什么关系呢?]

师:为什么?

生:因为9和1凑成10;

师再根据学生口述板书;

师:这位小朋友讲的真好,熊妈妈送给你一件礼物给他;

[课件操作:熊妈妈拿右边树下的礼物送给小朋友]

三、在探索中拓展思维

1、总结7加几的进位加法

师:小朋友们,你们现在再看这棵树下还有几个礼品盒呀?

生:8个

师:根据现在的情况可以怎样列式、怎样计算?谁能回答,熊妈妈也答应送给他一个礼物哦!

生:7+8=15,8可以分成3和5,7+3=10,10+5=15;

师:真好,熊妈妈很高兴,也送给你一件礼物。

课件操作后,又重复出题:分别列出:7+7、7+6、7+5、7+4

师总结:小朋友,我们来观察黑板上这几个式子,有什么规律吗?

生1:都是7加几;

生2:都是进位加法;

……

师:小朋友们观察的真仔细,这就是我们今天学习的内容--7加几的进位加法;

出示一半课题;

师:你们现在知道怎样计算7加几的进位加法算式了吗?

生:用“凑十法”,在7加几的进位加法中,将另一个数分成3和几来计算。

师适当补充,并小结。

2、总结8加几的进位加法

师:今天我们除了学习7加几的进位加法,大家看一下,还学习什么呀!

生:还学习了8加几的进位加法;

师继续出示课题

师:你们能自己再说几个8加几的进位加法算式吗?

师一一指名生说完整。

生回答:8+9、8+8、8+6、8+5、8+4、8+3。

师:观察了黑板上这些算式,你认为计算8加几的进位加法用什么方法?

生:我用的是“凑十法”,将另一个数分成2和几来计算。

3、巩固练习

(1)师:小朋友们真是很厉害,小熊也很佩服小朋友们,它有几题不会做,想请教你们,愿意教教它吗?(愿意)

师:小朋友都很乐于助人,好样的!我们看一看,小熊带来了什么题目?

师出示“想想做做”第1题

师:哪位小朋友想讲给小熊听的?

生1:8+3=11,3可以分成2和1,8+2=10,10+1=11。

生2:7+6=13,……

(2)出示“想想做做”第2题

师:请三位小朋友在下面做;

生板演,师出示后评讲。

(3)出示练习十二第4题

师:请小朋友仔细看表格,说说它告诉你什么,问的又是什么?

生说一说已知条件和问题,并列式计算。

师:小朋友真棒,小熊已经学会了,它非常感谢你们,希望和我们班的小朋友做朋友,大家愿意吗?(愿意)小熊很高兴,他和我们一起做游戏。

四、在活动中巩固新知

1.开火车。

游戏规则是:老师请4位同学到讲台上来做站台分别表示9+( )、8+()、7+(),再请小朋友做小火车上来,这个小朋友身上有数字,当他走到关口时,必须说几加几等于几,如果说对了,就可以过去,如果不对,说停下来再算一遍。

教师指名几位学生做游戏。

师:小熊和大家玩得很开心,邀请大家去他家做客,大家想去吗?熊妈妈也非常欢迎大家去做客,大家想不想向熊妈妈再展示一下我们的本领啊?

2.出示连加题目

5+3+7 9+4-2 9+6 6+0+5 ()+7=12 ()+() =13

师:大家都很厉害哦,熊妈妈很喜欢,她也准备了一道题目考考大家哦!

3.出示1+2+3+4+6+7+8+9

教师让学生思考,小组讨论,再组织集体汇报。

五、课堂小结。

师:小朋友今天表现的真出色,不仅和熊妈妈一家装饰了圣诞树,自己探索出8加几、7加几的进位加法怎样计算,还帮助了小熊,老师真为你们高兴。希望大家在今后学习中能尽量自己探索知识,获得知识,在生活中多用数学的眼光看世界。