3 只拣儿童多处行优秀教案范文

《只拣儿童多处行》教学设计

第一课时

一、学习目标:

(一)知识与技能目标:

1.学会本课的8个生字,两条绿线中的4个字只识不写,正确认读多音字“解”。理解由生字组成的词语,如:“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第5至9自然段。

3.体会本课比喻句的含义及其作用。

4.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”就会找到春天,体会文章表达的思想感情。

(二)过程与方法目标:

通过品词析句、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。

(三)情感目标:

感悟课文的语言,体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃,令人快乐;感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

二、预习学案:

【预习目标】

1.自由朗读课文,读准生字,把文章读通顺。

2.熟读课文,说出课文的主要内容。

3. 抓住主要内容,理解含义深刻的句子。

【预习内容】

(一)我会读:

成千盈百、座无隙地、涌流、解数、倚、扣、旺、肢、畅

倚着栏杆纽扣欢畅四肢忸怩烂漫浑身解数(二)我知道:

1.冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀?

2.从“儿童多处”你还能读出了什么?引导学生感悟体会。

3. 课文还有哪些地方让你感受到了春的美丽?快来读读课文,把描写春天的句子画出来。

(三)我会填

《只拣儿童多处行》这篇文章是写的,围绕这句诗句来写的,它是作者把别人的一句诗反其道而用的。

(四)我不解:

通过对课文的预习,你还有那些不明白的问题,写在下面。

三、导学案:

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对课文语言文字的朗读品味,体会文章表达的思想感情。【小组合作探究】

1.和同学交流一下你最喜欢的部分:

儿童多处春光如此让人心醉!课文还有哪些地方让你感受到了春的美丽?快来读读课文,把描写春天的句子画出来。

2.你觉得海棠花开得怎样?说说你的体会?从哪些地方体会到?把你的体会读出来与大家分享。

3.读了海棠一段文字,你的眼前仿佛看到了怎样的景象?指名描述。

4.看到这样的春景,看到这样的春光,你想用怎样的语言来赞美?冰心奶奶又是怎样赞美的呢?

【深入探究】

1.看着眼前活泼可爱的孩子们,沐浴着迷人的春光,想想冰心奶奶心里会想些什么呢?

2.自己读一读这一段话,你明白了什么?感悟花和儿童相通之处:生命力都很旺盛,让人都感到快乐。

3.冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”?这个问题现在你解决了吗?

【精讲点拨,升华认识】

1.成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。

这句话把“颐和园”比作____________________________,用“小天使”比喻__________________________。从这句话中,我体会到了______________________。

2.这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷

花的飞泉。

这句话用“喷花的飞泉”比喻______________________。这样比喻的好处是_________________________________。

3.联系课文内容回答,为什么“只拣儿童多处行”,就能够找到春天。

4. 我们跟着冰心奶奶只拣儿童多处行找到了烂漫的春天,读一个人的作品就是与作者在进行心灵的交流,我相信现在大家已经对冰心奶奶有了了解,你想对她说些什么?

四、课堂检测

1.看拼音写词语,我最棒!

móshù huān chàng qīxì yuàn luò

( ) ( ) ( ) ( ) kòng xì shìfàng wéi jùshī féi ( ) ( ) ( ) ( ) wàng shèng shūzhǎn làn màn yùn cáng ( ) ( ) ( ) ( )

2.照样子写词语

闹嚷嚷:___________ ___________ ___________

叽叽呱呱: ___________ ___________ ___________

3.我能根据课文内容来填空

春光,竟会这样地 , !它把一冬天蕴藏的、 ,都出

来了!

五、【主题阅读,课外延伸】

阅读语文主题学习丛书《春天的旋律》中的《樱花赞》、《记广州花市》,畅谈自己的阅读收获

六、课后作业:

1.把课本生字生词抄写两遍。

2.背诵课文5至9段,摘抄自己最喜欢的段落。

3.这篇课文主要写儿童,为什么又用了许多笔墨些花儿?

七、板书设计:

只拣儿童多处行

儿童天真活泼

花生命力旺盛

春天勃勃生机

只拣儿童多处行

儿童多处春光美儿童多处就是春

儿童多处生机勃勃、给人欢乐冰心爱儿童