2.角的度量（通用）优质课教案

《角的度量复习课》教学设计

王场小学张红教学目标:

1、通过对角的度量这个单元内容的复习和整理,进一步澄清,平时学习中知识的模糊认识,使学生深刻理解、掌握各部分知识及之间的联系。

2、引导学生经历,系统整理知识的过程,学会一些简单整理与复习的方法,培养学生主动整理和复习的意识。

3、通过观察、操作学习活动,发挥学生的主动性,让学生积极主动参与复习的全过程。

4、在学习的过程中,将所学的知识融会贯通,灵活运用,感受数学知识的应用价值。

教学重点:梳理角的度量的知识,形成知识体系。

教学难点:运用知识解决实际问题。

教学准备:多媒体课件、三角尺、量角器。

一、师生谈话,创设情境,激趣引新,启动思维。

同学们今天我们来整理和复习角的度量。(板书课题)

师:请同学们回忆一下,这个单元我们学习的知识都有哪些呢?自己先想一想,然后再在小组内说一说,并整理出来,看看哪一小组整理的最有特色?

二、梳理关系、回顾整理(自主探究,实践操作,激化思维。)

1、对于线段、射线及直线它们之间的关系。以表格的形式归纳出来,这样能很好看出它们之间的区别和联系。

学生小组为单位完成表格

另外,过一点你能画几条直线?和过两点你能画几条直线?通过让学生实践

操作来完成,

完成练习题(课件出示)

2、角的定义(课件出示复习提纲,学生根据提纲整理知识点,不完整的其他同学补充)

易错题:角的边越长,这个角越大。()学生判断并说明理由3、量角归纳方法。

首先让学生知道测量角的大小的工具什么?(量角器)其次,让学生说一说量角的方法。最后,要提醒大家在量角时,容易出错的地方是要注意看是内圈的刻度还是外圈的刻度。(零刻度在外圈,我们就要看外圈的刻度线。零刻度在内圈,我们就要看内圈的刻度线。)

4、角的分类

借助于钟表表针的旋转,认识各种类型的角。

师:关于角的分类这部分的知识,有没有要补充的?

生:钝角的度数是大于90度小于180度。

师:按照角的大小,我们把角分类。那角的大小跟什么有关?

从小到大排列各种角,锐角、直角、钝角、平角、周角

1周角=2平角=4直角

5、画角

师:量角器除了可以量角,还可以画角,请你画一个60°的角。学生汇报画法。

生1:先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,在量角器60°刻度线的地方点一个点,以画出的射线的端点为端点,通过刚画的一点再画一条射线。

师:用我们刚才画角的方法同学们试着画一个角,左边的同学画65度的角,右边的同学画130度的角。画好之后同桌两个交换自己的练习本,用量角器量一量同桌画的角对吗?

三、实践应用,强化新知,深化思维。

学习数学的最终目的是让学生学会解决实际问题,学以致用。为了让不同层次的学生学有所得,获取成功的体验。

四、谈收获