两位数减两位数（不退位减）教学实录

《两位数减两位数不退位》教学设计

教学内容:人教版二年级上册第16、17页的例1和第19页的“做一做”中的第1题和第20页练习三的第1题、第2题和第4题。

教学目标:

1、引导学生从生活中发现数学问题,培养学生解决数学问题的能力。

2、使学生理解两位数减两位数的算理,鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数(不退位减)的笔算方法。

3、在学习的过程中培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力。

4、结合具体情境,培养学生的爱国情感。教学重点:使学生掌握两位数减两位数不退位减得笔算方法,并能正确地进行计算。教学难点:使学生理解两位数减两位数不退位减法的算理。

教学过程:

一、复习

1、口算。70-30= 90-40= 60-50= 65-20= 37-5= 76-6=

2、笔算下面各题。54+32= 26+43= 84+3= 17+65=

3、创设情境,引入课题。(课件出示课本第16页的情境图)

请同学们观察这幅图。(1)、谁来说说从这幅图中你获得了哪些信息?(学生自由发言) (2)、说说你从哪看出北京赢了?学生:北京得56票,得的票最多。(3)、根据这些信息你能提出一道减法问题吗?(学生自由发言)(4)、引出问题:北京比多伦多多多少票?(纸条粘贴在黑板上)应怎样列式?引导学生列出算式:56-22= (5)、观察算式,引出课题并板书:两位数减两位数

二、主动探索获得新知

1、教学例1:56-22= (1)同桌互相说一说,你怎样算56 减22? (2)让学生汇报是怎样算的?鼓励算法多样性?①口算。学生1:50-20=30 6-2=4 30+4=34 学生2:56-20=36 36-2=34 (对于学生的回答只要合理都给予肯定)②摆小棒。(让学生到实物投影机上展示)生:北京有56票就先摆5捆又6根,多伦多有22票,就从6根里拿走2根,再从5捆里拿走2捆,剩3捆又4根也就是34票。(注意引导学生说话)③笔算。(让学生说,师板演并强调书写格式) 56- 22=34 谁来说说在列竖式计算时要注意什么问题?师生小结:笔算减法和笔算加法一样,要注意相同数位对齐,并从个位减起。(4)、摆圆片。(课件演示)

2、即时练习指导学生完成课本第20页的第1题。(课件演示出示两幅图)提问:这幅图的圆片表示几?划去的圆片有表示几。(帮助学生理解题意,看懂数位上的圆片分别表示什么数,

而划掉的圆片又表示什么数，然后再让学生进行竖式计算。）

三、巩固练习

1、完成练

习三的 第 2 题。 98-8= 98 -98-80= 98

（ ） - ( ) （提问：8要和98中的哪个数对齐）

2、完成课本第19页“做一做”中的第1题。 （学生独立做题后集体订正）

3、完成练习三的第3题。 笔算下面各题。 39 - 21= 74 – 34= 99 – 14= 4、完成练习三的第4题。 （先让学生说说理解题意，后列式计算）

四、课堂总结 今天我们学习了什么？在列竖式计算时要注意什么问题？