9的乘法口诀教学设计第二课时

9的乘法口诀练习课的说课稿海口市港湾小学伍业程

教学内容:人教版小学二年级数学上册P.86.第5——9题

教材分析:本节课的教学内容是乘法口诀的最后一节,教材编排了五道练习题来巩固9的乘法口诀,以使学生对9的乘法口诀能达到脱口而出的熟练程度,并能根据乘

法的意义解决简单的实际问题,为今后的表内除法和笔算乘法奠定基础。

学情分析:学生已经完整的学习了表内乘法,对记忆乘法口诀有了一定的经验,但学生年龄小,对口诀的区分和熟练记忆还是有一些困难。

教学目标:

1.进一步巩固9的乘法口诀,使学生对9的乘法口诀达到脱口而出的熟练程度。

2.培养学生根据乘法的意义解决简单的实际问题的能力。

3.让学生感受数学与生活的密切联系,提高学生学习数学的兴趣。

教学重点:使学生熟练地掌握9的乘法口诀及其简单应用。

教学难点:培养学生根据乘法意义解决简单实际问题的能力。

教法学法:以练习法为主,游戏法、直观法辅之。

教学程序:

一、谈话导入:

师:上节课,我们学习了9的乘法口诀,同学们学得好吗?这节课,我们再来比一比,看谁能把9的乘法口诀掌握得更好。

二、基本练习:

1.开火车:

(选择两到三个小组比赛,看哪个小组的火车开得好,开得快。) 9×5= 9×3= 9×9= 9×6= 9×2=

9×7= 9×4= 9×1= 9×8= 2×9=

6×9= 8×9= 5×9= 4×9= 3×9=

2、填一填:

(选择三个同学比赛,看谁填得又对又快,讲评后,大家齐读一遍。)

四九()五()四十五()九六十三九()八十一()九七十二三()二十七()九十八六()四十八()八五十六五()四十()八六十四()九五十四(设计思路:开火车的活动在课堂开始就吸引了学生的注意力,通过小组比赛的形式,使学生熟习9的乘法口诀;填一填进一步巩固,同时与8的口诀进行区别。)

二、综合练习:

1.对号停车:(P.86.6)

学生独立完成做在书上。

2.小明用☆摆了下面的图形:

☆(1)如果小明要摆6个这样的图形,一共要()个☆。

☆☆☆(2)你还能提出什么数学问题?谁能解决?

☆☆☆☆☆

(设计思路:“对号停车”培养学生细心的习惯;“拼摆图形”在让学生感受数学图形美的同时,又培养学生解决问题的能力和提出问题的意识,并再次巩固9的乘法口诀,使学生对9的乘法口诀能达到脱口而出的程度)

三、提高练习:

1.活动——“栽”树苗:(P.86.8)

(1)老师用10张树苗剪纸在黑板上贴成一行,边贴边说:小熊在家门前栽了一行树苗,它每隔3米栽一棵,请你帮它算一算,这一行树一共有多少米?

(2)教师引导学生仔细看图,温馨提示:比一比,谁是细心人?再让学生独立完成。

(3)讲评时,教师通过黑板上树苗剪纸图,引导学生观察发现: 10棵树是9 个空,也就是9个3米是多少米?

(4)教师可再追问:如果栽6棵树一共有多少米?

2.游戏——“摘”水果:游戏方法:每种水果的后面都藏着一个题目,学生举手抢答,先选择自己喜欢的水果,老师再翻出水果后面的题目,再让学生回答。

(1)9的3倍是多少?

(2)一件衬衫用了9个扣子,6件衬衫用了多少个扣子?

(3)比7的5倍多5的数是多少?

(4)一瓶饮料4,买9瓶饮料多少元?

(5)8个9相加的和是多少?

(设计思路:这两道题目既让学生感受到数学与生活的密切联系,又培养学生解决简单实际问题的能力,初步培养学生的应用意识,“摘”水果的游戏活动激发了学生学习数学的兴趣。“栽”树苗是本节课的难点,也是学生解决问题的易错点,因此在设计上采取了4个步骤,并用了直观的手法来突破这一难点)

四、课堂小结:同学们,这节课你学得快乐吗?同时,你又长了什么本事呢?你还有疑问吗?