图形的拼组教学设计(第一课时)

教学内容:

一年级下册“图形的拼组”。

教学目标:

1、通过观察、操作,使学生体会平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、通过观察、操作,使学生能根据要求自己操作学具,并初步感知所学图形之间的关系。

3、通过数学活动,培养学生的观察能力、动手操作能力、合作探究能力和探究能力。

4、通过大量的图形拼组,让学生感受图形的美、数学的美,培养学生的审美情趣,激发学生的学习兴趣。

教学重点:在折一折、拼一拼中认识正方形、长方形的特征。平面图形之间的关系。

教学难点:有效地组织教学。

教学准备:课件、投影、各种平面图形、小棒等。

教学过程:

一、创设情景,引入新课。

师:小朋友们,老师给大家带来了一些图片,欣赏并观察这些图片,看看在这些图片中你能发现那些熟悉的图形?这几个物体是什么形状的?有什么特点?根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。希望通过这节课的学习,小朋友们也能制作或设计出很多美丽的事物的,那我们就快快的进入图形的拼组这一课。(板书:图形的拼组)

二、探究学习,构建新知

1、认识长方体、正方体的特征。

(1)拿出长方形、正方形纸片各一张,让孩子先说它们的图形名称。

(2)比一比,长方形的哪些边是相等的?两边对折,两角对折。(认识对边和邻边)

师:长方形哪些边相等?哪些边不相等?你是怎么知道的?

(3)比一比,正方形的哪些边是相等的?两边对折,两角对折。

师:正方形的边有什么特点?

归纳:同学们有的用观察法、有的用比较的方法,得到长方形对边相等,正方形对边相等;长方形邻边不相等,正方形邻边相等;正方形四条边相等。

问:你能把长方形的纸变成正方形的纸吗?这样折一折、剪一刀就变成正方形了,能说明理由吗?

2、小组合作1、取出两个正方体,可以拼成什么图形?

2、取出三个正方体,可以拼成什么图形?

3、取出八个正方体,可以拼成什么图形?

教师:通过学生自由拼摆,让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。4、取出四个长方体,如:可以拼成什么图形?(一种拼成长方体,一种拼成正方体)

三、实践应用,体验创新

1、小巧手。

师:我们再来看看,谁还是小巧手,能按照老师的要求拼出合适的图形?(实物展台展示)

(1)用几个相同的长方形能拼成什么图形?

(2)用几个相同的正方形能拼成什么图形?至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形?

(3)最少用几根小棒能拼成两个三角形?

(4)用12根小棒能拼出什么图形?

(5)你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗?(出课件)

2、拼图大比赛。(放音乐)

师:现在请同学们运用自己手中的所有材料,发挥你的想象,可以自己拼,也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形,比一比,看那些同学拼得又好又快,又有创意。

3、展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。

四、欣赏品评,知识延伸

师:同学们刚才拼的图形非常漂亮,老师很喜欢。生活中有许多地方都需要优美的图形的装饰,同学们也可以是一位小小设计师,像叔叔、阿姨们一样设计出美丽的图案,装点生活,美化环境。(欣赏作品)

师:通过刚才的欣赏,你有什么想法?

师:老师相信,只要同学们爱动手,勤思考,不断地学习,一定能设计出更加美妙的图案,用数学来美化生活。。

四、总结。

今天你学的高兴吗?这节课你有什么收获?