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学习目的：1、结合具体的情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确的进行计算；认识带分数。2、会用分数加减法灵活解决混合运算中的问题，提高应用能力。3、让学生积极参与数学学习，获得成功的体验，建立信心。学习重、难点：掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确的计算分数加减法混合运算。学习过程：一
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分数加减混合运算板书设计及设计说明
未知
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关键词：分数加减混合运算板书设计及设计说明
正文
学习目的：
1、结合具体的情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确的进行计算；认识带分数。
2、会用分数加减法灵活解决混合运算中的问题，提高应用能力。
3、让学生积极参与数学学习，获得成功的体验，建立信心。
学习重、难点：
掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确的计算分数加减法混合运算。
学习过程：
一：复习旧知
1、口算
3
31
14
375
5＋＝
－＝
＋＝ 1
－＝
＋＝ 882577866
1
－53
19
35
53
5＝
＋＝
－＝
－＝
＋＝ 528812101077
2、先说运算顺序，再计算下面各题
101+74-55 125-67+25
二、情境引入
1、课件出示例1的情境图
三个小组用酒精做实验，实验完成后各组剩的酒精如下：
第一组322瓶
第二组瓶
第三组瓶 535
一共剩多少瓶酒精？
（1）学生先观察，获取数学信息。
（2）根据问题列式。学生可能会出现下面这些算式：
3
2
2
3
2
2
2
3
2++ + + + + 535553355
（3）教师肯定学生的算式，并让学生思考该怎样算。
（4）学生独立完成自己的列式计算后组内交流，再全班交流计算方法。
方法一：先全部通分，再计算。
3
2
2++
535
9
10
2=++
15155
19
6=+
1515
25
5= =（瓶）
153
方法二：学生列式为
3
2
2+ + 的计算方法 553
3
5+ 2
5+ 2
3
=1+2
3
=12
3 （瓶）
教师肯定学生的算法，让学生观察不同的算法，比较异同点。
2、完成教材“试一试”
3
10+2
5+1
2 3
4-1
5-3
8 4
6-1
4+5
8
学生独立完成后，再全班交流运算顺序及结果。
3、议一议：分数加减法混合运算的运算顺序是怎样的？ 组内议一议再全班交流。
三、达标检测
计算下面各题
学生独立完成后组内交流算法及结果，再全班交流算法及结果。
四、课堂小结
本节课你有什么收获？
五、课后作业：练习十九第2、3题。
文档信息
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5ygggwenku_4156
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
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