9的乘法口诀教案范文

九的乘法口诀教学设计

教学内容:

苏教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》

教学目标:

1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源。

2、理解每一句9的乘法口诀的意义,初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算。

技能目标:

1、通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。

2、培养学生的观察、思考和语言表达能力,以及学生间的合作交流的意识。

教学重点:

理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀,明白口诀的来源。

教学难点:

发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。

教学准备:

课件

教学过程:

一、歌曲导入,激趣设疑

师:听着熟悉的旋律,大家都不约而同的唱了起来,那么在歌曲中有哪些我们学过的数字?这些数字和我们今天学的知识有什么联系?让我们一起来学习9的乘法口诀。

[设计思路:通过学生熟悉的歌曲,并提出数学问题,激发学生主动学习数学的兴趣,让学生体验到学习的快乐。]

二、自主探索,自编口诀

师:老师今天带来了一份礼物,要把礼物送给爱动脑筋的小朋友,但礼物藏起来了,藏在什么地方了?(出示10个方格的图片). 师:这里面有几个空格呢?一起来数一数。

师:(出示智慧星)看这里面藏了什么?有几个智慧星呢?

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

生:9个

师:你是怎么知道的?就是1个几。(板书:1个9)

(板书2个9=18)师:2行有几颗星星?你是怎么知道的,就是2个几。

师:3行、4行、5行……9行呢?用自己喜欢的方法填写书中75页的表格。

学生汇报,师板书。

师:你会根据1个9是9,编一句口诀吗?(板书一九得九) 2个9是18,你能编出哪句口诀?(板书:二九十八)

师:你能编出其它的几句口诀吗?动手试一试,会编几句。

学生编完后,指名回答师板书。

[设计思路:

通过观察星星图的动态演示,让学生自主编写9的乘法口诀,尽量多给学生一点自由,让他们自主去体验。]

三、记忆口诀

1、发现规律

仔细动脑,你能发现9的乘法口诀有什么规律吗?

相互交流,讨论

引导学生发现:

(1)1个9,比10 少1,就是9;

2个9,比20 少2,就是18;

3个9,比30 少3,就是27;

4个9,比40 少4,就是36;

5个9,比50 少5,就是45;

6个9,比60 少6,就是54;

7个9,比70 少7,就是63;

8个9,比80 少8,就是72;

9个9,比9、0 少9,就是81。

(2)得数是18、27、39、45、54、63、72、81,积的个位与十位相加得9。

2、手指记忆

每人都有一双灵巧的手,予以帮助我们做很多事情,你知道吗?它还能帮助我们记忆9的乘法口诀呢。比如:三九二十七,先将双手指全部伸直,从左数到3,将第三根手指弯下,这时,这个手指的左边有2个手指,右边有7个手指,你们试一试吧。

四、巩固练习,实际应用

1、生活中的数学

一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九河边看柳,七九花开,八九雁来,九九加一九,犁牛遍地走。

一个九是9天,请你算一算“九九加一九”共有多少天。

2、看算式算出得数并说出口诀。

3×9= 9×8= 9×9= 9×1=

5×9= 4×9= 9×2= 9×7=

3、试一试。

9×2= 2×9= 18÷2= 18÷9=

[设计思路:

通过多样的练习形式帮助学生记忆口诀,进一步强化了对知识与技能,过程与方法的训练,让学生在练习中获得成功的体验。] 五、全课总结。

出示学习目标,对照学习目标,说说这节课你收获了什么?

板书设计:

9×1= 一九得九

9×2= 二九十八

9×3= 三九二十七

9×4= 四九三十六

9×5= 五九四十五

9×6= 六九五十四

9×7= 七九六十三

9×8= 八九七十二

9×9= 九九八十一