两位数减一位数和整十数教学设计第一课时.pdf

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关键词：两位数减一位数和整十数教学设计第一课时

正文

《两位数减一位数、整十数》教学设计偏关县第二小学校教师张艳华

教学内容:P69页例题1及“做一做”

教学目标:

1、探索两位数减一位数、整十数的计算方法,会熟练的进行计算,培养学生主动探索知识的精神。

2、通过参与口算方法的指导过程,培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力,提高学生的发散思维能力。

教学重点:掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。

教学难点:理解两位数建一位数、整十数的算理。

教学过程:PPT展示

一、复习旧知

7-3= 8-5= 9-4= 80-40= 60-50=

二、导入新知

1、出示例题1的课件

从图中寻找数学信息并根据数学信息提出数学问题

分析题意两个问题都是求剩下多少本?如何理解?(把总本数分成两部分:一部分是借出的本数,另一部分是剩下的本数,从总数中去掉借出的就等于剩下的。用减法计算。)

列算式并探究计算方法(板书算式:35-2 35-20)

怎样计算“35-2”呢?

学生说:应用前面学过的分解法

师:根据学生说的板书计算过程

学生说:摆3捆和5根小棒,从5根小棒中去掉2根小棒,剩下3捆和2根小棒合起来是32根小棒。

师:那么“35-20”又如何计算?

学生说:

(集体交流算法,体会算法的多样化)

2、教师课件演示:用计数器来计算,让学生明白计算时要注意什么?

3、学生比较“35-2”和“35-20”的算法有什么不同?(注意:前面一道5个一减2个一,后面一道5个十减2个十)

三、知识应用

1、出示两组口算练习(小猴子爬杆)

2、练习小结(填空)

四、拓展应用

1、给大树治病。

2、按照房间号给小动物们送桃子。

3、判断桃子是哪只小猴的。(动画出示这些口算题激发学生们的兴趣,同时培养学生的口算能力。)

4、完成数学书69页“做一做”后集体订正。

五、课堂小结

两位数减一位数、整十数要注意什么?

教后反思:

计算和生活结合起来,让计算有应用味儿;把计算和探究结合起来,让计算有探究味儿;把计算和学生自己结合起来,让课堂富有生命力。通过课件演示与学生思维碰撞,不断完美和修正自己的想法,已达到掌握算里的目的。

两位数减一位数和整十数教学设计第一课时