分数加减法课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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分数加减法课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：分数加减法课件配套优秀获奖教案

正文

异分母分数加减法教学设计

宜路镇南头小学彩彬

教学内容:西师大版小学数学第十册第61页

教学目标:

1.知识与技能

(1)在已学过的同分母分数加减法计算的基础上,探索分母不同的分数加减法的计算。

(2)能运用所学的计算方法,正确地计算分母不同的分数加减法,并能解答简单的实际生活问题。

2、过程与方法

(1)通过实际生活问题的解答,进一步巩固已学的知识。借助直观教具,主动探索新知。

3.情感、态度与价值观

(1)结合知识的学习,让学生感受数学与生活的密切联系,并产生学习动机,从而去学好数学知识。

(2)让学生在学习过程中,感受参与学习的快乐,交流学习方法。

三、重难点、关键

1、重点:

掌握异分母分数加减法的计算方法。

2、难点:

理解先通分,再加减的算理。

3、关键:

运用分数基本性质,用两个数的最小公倍数做分母,进行通分。

教学准备

课本P61例2 PPT课件

教学过程:

一、复习铺垫。1、口算

1223

73954

--1-

1111

2、说一说同分母分数加、减法的计算法则。(板书同分母分数加、减法

的计算法则)

3、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变,只把分子相加减?(因

为分母相同,也就是分数单位相同,单位相同的数可以直接相加减。)

二、探索。

1、课件出示例2

估算

2、笔算验证。

①每个学生独立在练习本上尝试计算:+

②小组讨论:你是怎样计算的?为什么要这样计算?计算时要注意什么?③汇报交流。

23102131

+=+=

75353535

把讨论的3个问题逐一汇报。对“为什么要这样计算”这个问题在学生充

分交流的基础上,教师出示图例,让学生直观地认识到和的分数单75

位不同,所以它们是不能直接相加的,要先通分,化成相同的分母,再加

减,从而理解了算理。

④掌声表扬估算正确的同学。

3、

即时练习：8反馈时要请学生说一说“为5 教师强调书写格式，-96

先通分相同的分母什么要先通分？”教师小结，板书：分母不同

4、交流“怎样计算异分母分数加减法？”

5、老师小结计算方法，看书第61页说一说，全班齐读。

三、应用。

1、书上第61页试一试。

2、数学门诊。

1127341（） — （） 2358482

117345120121— — （）（） 3721212164242424

3、书上第61页课堂活动第2题

先估算，再进行计算比赛。

4、写出两个分母不同的分数，使下面的等到式成立。

7（）+（）=18

四、总结

说一说学习了这节课你最大的收获是什么？

分母不同的分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法计算。最后结果必须是最简分数。

五、作业

练习十八 6 、7

六、板书设计 1（）-（）= 6

分数的加减法

分母相同的分数相加减,只把分子相加减,分母不变,最后结果必须是最简分数。

分母不同的分数相加减,先通分,再按同分母分数加减法计算。最后结果必须是最简分数。

七、教学反思

1、在以后教学中应该多注意数学语言的规范,在算理的引导上还应该多花一些心思,尽量提高数学教学的有效性。

2、应多注意教学时的板书,合理有效的板书可以帮助学生对所学知识的理解。

3、在教学情景的创设上还应该多下工夫,做生活的有心人,多积累生活情景。

资料摘要

分数加减法课件配套优秀获奖教案

分数加减法课件配套优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：分数加减法课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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