小小图书馆教案1

《小小图书馆》教学设计

四川省成都天府新区华阳实验小学黄家容教学内容:北师大2013版小学数学二年级下册第五单元《加与减》第4课教材分析:本单元属于整数加减法计算的学习,北师大2013版教材关于整数加减法运算的学习共分为4个层次,呈现螺旋形上升的编排方式:第一阶段是10以内数的加减法,内容安排在一年级上册第三单元,重点学习不进位、不退位的加减法;第二阶段是20以内数的加减法,内容安排在一年级上册第七单元和一年级下册第一单元,重点学习进位加和退位减;第三阶段是100以内数的加减法,内容分布在一年级下册第四单元和第六单元,重点是用多种直观方式帮助学生理解进退位的道理级计算过程中的有序性,关注学生提出问题和解决问题能力的发展;第四阶段是三位数加减法,内容分布在二年级下册第五单元(本单元)和三年级上册第三单元,重点是强调相同数位对齐,并注重计算过程中的有序性和强调结合现实情境,让学生体会认真计算习惯的重要性和验算的必要性。本课属于本单元的第四课,三位数减法计算的学习。

学情分析:在一年级时,学生已经学习了100以内的加减法计算及其运用,对于100以内的加减法会列竖式计算;在二年级上册时,学习了100以内数的连加、连减、加减混合运算及其运用;在二年级下册本单元前三课分别学习了整十数、整百数的加减法口算方法和三位数的加法计算方法,对于三位数加法学生会用数线、计数器和竖式进行正确计算。从一年级开始,学生就逐步培养提出问题、解决问题的能力。就本课的内容而言,因为之前学习的三位数加法计算方法和100以内的减法竖式计算方法,学生利用知识迁移学习起开还是比较容易的,特别是问题一是一个不退位的减法计算,起到一个承上启下的作用,在问题二的解决上,让学生体会不够减,向前一位借一当十的原因。从对学生进行的课前测(两位数的减法)来看,学生对于减法竖式的书写和计算顺序能熟练掌握,不退位的减法计算方法完全没有问题,在退位减法的计算上,学生知道个位不够减向十位借一当十再减,但个别学生借一当十后没有加上原来数位上的数再减,导致计算错误,极个别学生没有打退位点的习惯,导致十位忘记减一。

教学目标:

1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流

计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

2.能结合具体情境,提出三位数减法问题,进一步体会减法计算与现实生活的联系。

教学重点:探索并掌握三位数减法的计算方法。

教学难点:哪一位不够减,向前一位借一当十再减。

教学过程:

一、听算:

15-9 12-6 9-7 13-8 11-5

二、引入新课:

师:孩子们20以内的减法做得很好,前面也学习了三位数的加法,这节课我们来看看《小小图书馆》将带着我们学习什么数学知识。(揭示课题,出示主题图)

师:从表格里你找到了什么数学信息?(请学生交流)

师:你能提出什么数学问题呢?

三、探究新知:

请学生提问,只列式,不计算。

根据学生的提问,课件出示:故事书比连环画多多少本?

板书:科技书比连环画少多少本?

师:根据学生的问题分类指出:加法类的问题已经在前面学习过怎么计算了,这节课就来探索一下这类减法怎么计算。

师:出示“故事书比连环画多多少本?239-118=”怎样计算呢?你能自己试着算一算吗?

学生尝试自己解决。

学生交流计算方法。

(1)数线法:拍照交流。(与口算结合)

239-100=139

139－10=129

129－8=121

教师追问：你怎么想到了用数线帮助计算？减法计算的数线画法和加法计算的数线画法有什么不一样的地方？

（2）拨计数器法：请一个同学上台拨给大家看。

（3）竖式法：拍照交流。

2 3 9

－ 1 1 8

1 2 1

请生跟随教师的课件展示完整回顾刚才的三种不同的计算方法。师：对于这个竖式，你有什么需要提醒同学们注意的吗？（教师根据学生回答，板书：相同数位对齐，从个位算起。）

（完成横式得数、单位和答语）

师：这道题是三位数的减法计算，老师都还没有讲过，你们怎么自己就能算出来呢？其实三位数减法的计算方法和两位数减法的计算方法是（一样）的。真厉害，这就是在运用知识的迁移学习新知识，为你们点赞！

师：这个问题顺利解决了，同学们有信心挑战更难的吗？请看这个问题：“科技书比连环画少多少本？”

列式：118－57

师：你能试一试这道题怎么做吗？用你喜欢的方式试一试。

学生独立尝试，教师巡视，适时点拨或个别提问，同桌都完成后可以相互交流。

师：哪位同学愿意把自己的方法和全班同学分享。

（1） 数线法：（请生上台板书）

118－50=68

68－7=61

（2）拨计数器法：

（请生上台拨给大家看，教师适时提问，重点提问：十位

不够减怎么办？百位的一粒珠子借到十位是几粒珠子？现在十位一共有几粒珠子？）

（3）竖式法：（请一名学生上台板书）

1 1 8

－ 5 7

6 1

师：百位1的头上为什么有个小圆点？根据这个竖式，你还有什么需要提醒同学们注意的？（根据学生的回答，补充板书：哪一位不够减，向前一位借一当十再减）

师：解决了这个问题，我们来看看“你能说一个算式239－57能解决的问题吗？”

师：请你用自己喜欢的方式算一算，完成后同桌相互检查一下。（先完成的同学可以尝试另一种方法计算）

小结：你觉得这节课我们在学习什么知识？（根据学生回答板书：三位数的减法计算）

四、新知巩固：

师：今天的知识学会了吗？请来看看淘气这两道题做对了吗？

师：找一找为什么错了？

师：你能在练习本上改过来吗？（学生独立改错，再交流。）

五、课后总结：这节课你有什么收获？