位置优秀公开课教案

教学内容:人教版小学数学一年级上册第9页。

学情分析:一年级的小学生在学前已初步明确前、后、上、下的位置关系,有了一些实际的经验。尤其在生活中,在具体的活动中,基本能确定前、后、上、下的位置。学生年龄小,注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动,使学生进一步感知前、后、上、下等。学生的口语表达能力还不是很强,在描述物体的位置时,有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。

教学目标:1.通过多种实践活动,让学生体验前、后、上、下,初步培养学生的空间观念。

2.能比较准确地确定物体的位置与顺序,按一定的顺序观察、描述和表达事物。

3.使学生在活动中获得良好的情感体验,并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

重点:理解“上、下、前、后”的位置概念,培养初步的空间观念。

难点:体会由于参照对象的不同,上、下、左、右顺序具有相对性。

教学活动:

导入:

师:谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么?课桌下面又是什么?(学生自由说)师:谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友?后面呢?(学生汇报)

师:今天我们就来共同学习“上、下、前、后”。

二、学习新知

1.学习认识“上”、“下”。

(1)说一说。

师:同学们,看一下大屏幕。这是某个城市的跨江大桥。观察这幅图,说一说你看到了什么。那谁能说说卡车在火车的什么位置,火车在卡车的什么位置?轮船的上面有什么?

师:下面我们来做一个“我说你猜”的游戏,比比谁的反应快。请同学们看一下大屏幕。(大屏幕出示:卡车在火车的(),火车在卡车的(),火车在轮船的(),轮船在火车的(),客车在轮船的(),轮船在客车的()。)

(2)练一练。

师:同学们观察一下我们的教室,谁能试着用“上”、“下”来说说事物的位置关系。(学生自由说)

(3)摆一摆。

师:同学们,把你们的数学书、练习册、笔袋拿出来,像屏幕中两个小朋友一样摆一摆,看看还有哪些摆法,同桌之间互相说一说。

2.学习认识“前”、“后”。

随机叫几名学生排成一纵队,指名描述同学的位置,学会用“前”、“后”。

大屏幕出示小动物,让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置,指名说。

三、集体游戏

画鼻子。

在黑板上画一个小熊的头像,每组选一名同学到前面来给小动物添鼻子,做游戏的学生需蒙住眼睛,找一名同学可用所学方位词提醒该同学,让其顺利添上鼻子。

四、数学故事

师:把书翻到11页,看一下第3题,把你们之前准备好的小兔子和小乌龟拿出来,贴在图上。认真观察图画,想想能否用上今天所学的“上、下、前、后”知识,编一个小故事给大家讲讲。