整十数加一位数、相应的减法第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计袁丽君一、教学内容教材第48页例8二、教学目标(一)、知识与技能1.结合100以内数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。2.巩固数的组成的知识,初步渗透减法是加法的逆运算的知识。3.运用所学知识解决简单的实际问题。(二)、过程与方法经历探究整

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加一位数、相应的减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-25 17:54:00

来源学校

学校：昭苏县洪纳海乡中心学校

整十数加一位数、相应的减法第二课时教学设计

未知

2018-05-25 17:54:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整十数加一位数、…第二课时教学设计

正文

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计袁丽君

一、教学内容

教材第48页例8

二、教学目标

(一)、知识与技能

1.结合100以内数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

2.巩固数的组成的知识,初步渗透减法是加法的逆运算的知识。

3.运用所学知识解决简单的实际问题。

(二)、过程与方法

经历探究整十数加一位数及相应减法的运算方法的过程,体验小组合作学习的学习方式,使学生感悟到生活中处处有数学。

(三)、情感态度与价值观

让学生主动参与和自主探索整十数加一位数及相应减法的计算方法,增强学生主动参与的意识,培养学生自主探索的精神和思维的灵活性,激发学生学习数学的兴趣。三、重点难点

重点:掌握整十数加一位数及相应减法的口算方法,并能熟练地口算。

难点:理解整十数加一位数及相应减法的算理。

四、教法与学法

教法:演示讲解,练习巩固。

学法:自主探究与合作交流相结合。

五、教学准备

多媒体课件、卡片

教学过程:

一、复习旧知

口答下面各题。

1.36里面有()个十和()个一

2.5个十和7个一是()

3.65是由()个十和()个一组成的

4.2个十和5个一是()

指定学生回答,集体订正。

(板书课题)

二、探究新知

1.教学例8。

(1)课件出示例8情境图。

同学们,老师要给大家发写字本了,你都看到了什么?根据你看到的信息,你能提出什么问题?(指定生回答)提问:这里一共有多少本写字本?应该怎样列算

式?

学生回答后,教师板书:30+2=?

追问:30+2表示几个十与几个一?合起来是多少?

引导学生说出:表示3个十和2个一,合起来就是32.

教师补充板书:30+2=32.

(2)从32本中拿走2本。(课件演示)

提问:还剩多少本?怎样列式计算?

学生回答后,教师板书:32-2=30

(3)2个一和3个十合起来是多少?怎样列算式?

学生回答后,教师根据学生回答板书:2+30=32 (4)从32本中拿走30本。(课件演示)

提问:还剩多少本?怎样列式计算呢?

学生回答,教师板书:32-30=2

2.课堂小练

(1)完成教材第48页“做一做”第1题

(2)完成教材第48页“做一做”第2题

三、巩固练习

1.口算下面各题。(卡片出示)

(1)50+6= 30+7= 60+9= 20+8=

6+50= 7+30= 9+60= 8+20=

(2)90+8= 20+3= 50+9= 70+6=

8+90= 3+20= 9+50= 6+70=

说明:如卡片正面写50+6,背面写6+50,口算时先让一名学生看正面的题目并口算,再让另一名学生说出背面的题目并口算。

2.完成教材第49页练习十一第4题

四、课堂小结

通过今天的学习,我们又学到了有关计算的一些知识,你们认为在计算这类加减法时要注意哪些问题?

五、作业布置

第49页练习十一,第1题、第3题

板书设计

整十数加一位数及相应的减法

30+2=32

2+30=32

32-2=30

30-30=2

关于本教案的常见问题

Q：整十数加一位数、相应的减法第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加一位数、相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整十数加一位数、相应的减法第二课时教学设计