叮叮冬冬学识字2国家获奖教案

《汉字的秘密》语文综合活动教学设计

东桥中心小学王秋霞指导老师邱晓清

一、教材解读

北师大版二年级下册第七单元《远行》讲述了交通工具的发展过程,向我们展示了车、船的变化发展,体现了科学技术和人类文明的进步。紧接着第九单元《汉字》又向我们展示了汉字的演变过程,归纳了识字方法,为孩子们的识字指明了方向。《课标》指出第一学段,识字能按规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。语文是一门基础学科,如果只是简单单纯地讲解汉字的造字方法,学生估计会一知半解。鉴于两个单元的特点,本课依托识字方法交流会一文,拓展了《汉字》一文的教学,以“车、牛”为例,让枯燥的识字教学变得丰满、丰富起来。汉字作为语素文字,是音形义的统一体,它自身结构包含着丰富的文化元素。每个字的构字理据,反映了汉民族悠久的文化特征。根据汉字的特点和规律教学,科学而适度地运用汉字学,追溯字源,解析字理,可以让识字教学事半功倍,亦能起到举一反三之效。

汉字是图形、语义、符号高度集中的统一体。汉字本身就是一种识字方法。《课标》总目标指出:认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。汉字背后所蕴含的是中国文化,是孩子们汲取文化精髓的最佳来源,本课“车、牛”字的设计是最典型的文化传承。“车、牛”字构字追溯本源,理解字义,学生观察、猜想、验证的过程,旨在感受汉字的造字特点,体会民族的智慧。“车、牛”字变部首,笔顺和笔画的变化,更代表了中国人的准则和观念,是孩子们学习道德礼仪,提升个人品味和修养最生动的材料。

二、教学目标

1、学习归纳汉字识字方法,运用方法进行学习带“车、牛”的字,学以致用。

2、学习字根“车、牛”,从象形文字中理解字义,了解汉字本源。

3、懂得“车、牛”变部首的变化规律,感受汉字的文明礼仪之风。

4、激发学生学习汉字的兴趣,培养学生热爱祖国文字的情感。

教学过程:

一、激趣导入(3分)

1、猜字谜。秋:一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨,猜一个字。

上下不分。答案是:卡

一只狗四个口,猜一个字。答案是:器

2、谈话:中国的汉字方方正正,真有意思,有四个小宝宝能帮我们认识这些字,来看看吧。

[设计意图:语文教学应激发学生的兴趣,特别是低年级的学生,以猜字谜导入,既激发了兴趣,又紧扣学习内容,一举两得。]

二、归纳识字方法(5分)

1、识字方法是什么?课件

2、师板书:认、想、写、用

3、师:学习汉字有这么多的方法和窍门,今天我们就带着这四个小宝宝,一起探索汉字的秘密。揭示课题。[设计意图:这部分内容是对前三册识字方法的总括,它总结了识字的步骤和方法,解决了独立识字应该做什么和怎么做的问题,先简单总结方法,学生心中有数,为下文实践方法打下基础。方法只要简单总结一下,实践运用才是最为重要的。]

三、认识“车”字(4分)”

师:孩子们准备好了吗?首先开启我们探索的第一个旅程,看这个字……1、出示“车”,师:先来认识它,猜猜这是一个什么字?理由是什么?前后桌可商量一下。跟师书空,提醒注意笔顺笔画

2、“车”看似简单,却有不少窍门和秘密呢,看看车往哪个方向行驶?出示车的图形,(往北行驶)

3、“车”字的演变过程,金文到楷书

师:多美、多有趣的汉字呀,简直就是一幅幅美不胜收的画卷。

4、师:车是独体字,它也常常作为部首使用。

[设计意图:根据学生年龄特点,由象形文字引入,由图入字,不仅调动学生的积极性,还形象地让学生感知了“车”的本义。]

三、认识“车字旁”(5分)

过渡:车字旁常常作为形旁,我们一起来认识写写车字旁吧。

1、板书车字旁。老师板书,跟着书空一遍。

2、比较车与车字的不同,指名汇报。

3、笔顺发生变化,横变成提。(避让原则)。明白为什么要避让。

师:谦谦君子,温润如玉,中国是文明礼仪之邦,最懂得谦让,真是字如其人呀! 4、书空车字旁,除了避让,横变成提还有什么原因?(书写连接自然)

[设计意图:学习活动除了知道“怎么样,是什么”,还要明白“为什么”,让学生知其然又知其所以然。此环节不仅让学生明白了车字旁的变化过程,还感受了中国人的准则和观念,受到文明礼仪教育。]

四、学习“车”字旁的字。(8分)

1、师:你知道哪些带有车字旁的字吗?

师:同学认识得可真多,那么多带车字旁的字,你都知道与车有什么关系吗?车字里面又有什么秘密呢?指名呢?(车字旁都作为形旁)

2、出示“轩辕”师:先认,读――师:老师告诉你们一个秘密,轩和辕都是车的一部分哦。

3、视频。

4、师:出示甲骨文“车”。猜猜轩辕是哪一个部分?

(轩是车厢,辕是中间长长的棍子,干什么用的呢?它用来连接牲畜和车的传动杆。有时连接马,就是马车,有时候连接牛,就是牛车。)

5、出示:“轩辕”的字义

6、师:还有一种没有轮子的车,是什么呢?(轿)轿字另一种叫法,“舆”

出示“舆”字,看图说说舆的意思。(四只手两个人,抬着走的车。)

7、轿字有没有“轩和辕”?(轩是坐人的小房子,辕两根,人抬,力气是人给的。)

8、师:车厢叫轩,车轮叫轮,接连车轮的叫轴,车轴两边两个竖起来的笔画叫什么呢?(辖)出示,辖作用是管住轮子,它就有了管理、管住的意思。给它组个词。较:车厢两旁板上的横木。

9、识字歌谣。师:车字旁的字可真多呀,老师还用了一种识字方法记住它们。10知道这么多车的秘密,你有什么想说的呢?还想知道些什么?

11、师:孩子们,汉字真有意思,一枝一叶总关情,汉字一笔一画都有着美丽的故事,中国于丹这么说……

[设计意图:汉字是文化信息的载体,积淀着民族文化的精华,从简简单单的“车”字解析中可见一斑。本环节在讲述历史故事、字形义扣拓展了《汉字》一文,整合了传统文化元素,进行了语文探究性综合实践活动。本环节还利用字与字之间的逻辑性,引导学生由浅入深,有单字到词句分析、理解,不仅培养了学生的观察分析能力,也使他们体会到汉字构形系统的逻辑关系。]

五、认识“牛”(8分)

过渡:汉字可真有意思,真有趣呀,一笔一画蕴含着字义,连笔顺的变化也带着中国人特有的文明礼仪之风。再来挑战第二汉字的秘密。

1.出示“牛”,猜猜什么字?同桌商量商量

2、出示图片牛字的解释。“牛”的演变过程

3、牛字变部首笔画笔顺的变化。生书空

4、带有“牜”的字。(相机出示“牟”)

5、探究学习:带有“牜”的字,猜猜它的意思,给它组个词,查字典验证猜想。提醒姿势

6、交流汇报。写汉字的美,

[设计意图:运用识字方法,由扶到放,学以致用,共同探究。汉字有严密的内在逻辑系统,有属于自己的科学体系,遵循汉字科学,分析一个构字部件就可以化繁为简提高识字效率。]

六、拓展延伸。(3分)

1、导语:汉字是最美的图画,最美的文化,汉字里藏着无穷无尽的秘密,一起分享一个汉字的故事。

2、推荐书目

3、师:汉字之美,美在形,更美在义,连外国人都对中国汉字赞不绝口,名言。

4、今天学了什么?

(知道了牛、车的本义;变部首时笔顺、笔画变化;带有车、牛的一些形声字等) 5、师:这节课我们发现了汉字的秘密,汉字真有趣,同时也发现了汉字的美,大美汉字是大美中国的代表。

6、作业:给爸爸妈妈讲讲汉字的故事。

[设计意图:小小汉字,乐趣无穷。在识字教学中遵循汉字规律,科学识字。

本环节是进行语文探究活动的一个良好载体,旨在把鲜活的生活引入语文学习中,让学生由此爱上文字,爱上读书,爱上中华文化。]

板书

识字方法交流会

认想

写用