十几减7 优质课教案内容

《十几减7》教学设计

宁县早胜镇樊村小学董运强

1、教材分析:

十几减几是在学生学习了十几减九的基础上学习的,教材是先讲十几减9,再讲十几减几的顺序编排的。这样使退位减法的规律更突出,便于学生更好地理解和掌握用加算减的计算方法。十几减几的计算方法,教材中采取的是:在学生比较熟练地掌握进位加法的基础上,利用减法是加法的逆运算关系,用加法来算。

2、教学目标:

知识与技能:

让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程,理解计算十几减几的方法,并能正确计算十几减几。

数学思考方面:

让学生在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,培养创新意识和思维的灵活性。

情感与态度:

让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信心。3、教材重难点:

教学重点:掌握十几减几的计算方法。

教学难点:体会算减想加的便捷性。

一、教学过程:

1、激趣导入

初次见面,能认识大家我很荣幸。给大家带了点小礼物。俗话说“无功不受禄”,礼物也不白给,要回答老师几个问题,行不行?(行)(设计7个小问题),哎呀!还剩几支铅笔呢?老师忘了,老师原来有12支铅笔。

随机问,你知道吗?(多问几个)你们是怎么知道的?

你们是怎么算出来的?(学生自由回答)

这就是数学,生活中有许多这样的知识,这是其中一个,也是很重要的一个,既然重要我们就要学会它,掌握它。

二、探究新知。

1、实物操作。

孩子们,心动不如行动,行动起来吧!请用小棒代替铅笔摆一摆、算一算“12-7=”。(板书)“12-7=5”你是怎么算出来的?请学生上台演示。(好!请回孩子,谢谢你!)谁和他的方法不太一样?

2、交流算法。

引导学生得出以下算法:

(1)、实物操作(小棒)。

(2)破十法:把12分成10和2,10-7=3,3+2=5。

(3)算减想加:7+(5)=12,12-7=(5)

……

3、优化算法。

你喜欢以上哪种算法?说明理由。

4、想一想。

11-6=?

引导学生说算法。(指名回答)

根据学生的回答重点讲解:把6分成1和

5,11-1=10,10-5=5。

今天我们学习了12-7=5算的时候先把12分成10和2,10-7=3,3+2=5;11-6=5算的时候把6分成1和

5,11-1=10,10-5=5。这就是我们今天学的十几减7、6的退位减法。(板书课题)你能用刚才学的新知识解决一些数学问题吗?(能)

三、巩固练习。

2、用你喜欢的方法计算下面各题。(开火车)

18-7= 15-5= 12-6= 16-7=

14-7= 16-9= 11-7= 13-9=

4、发展练习:奶奶拔了13个萝卜,给家里的每只小兔喂1个萝卜,喂到最后还剩6个萝卜,奶奶家里养了几只小兔?

四、总结。

这节课你们学的真棒!孩子们,其实数学很美丽,探索的过程就是发现美得过程;其实数学很简单,只要你善于总结、积累,数学定会让你的生活更美妙!

五、作业:第1 第2题。

六、板书设计。

十几减7

1、7+(6)=13

2、(6)+7=13

13-7=6

13-6=7

教后反思:本节课我尽量让学生提出数学问题,独立列式解答,这样做既可以有效激发学生计算的欲望,同时又使学生体验到了计算学习在生活中的应用,激发学生对数学的兴趣。授之以渔而不是授之以鱼。学习更应该是学方法,而不仅仅是学习书本上的知识,这也是我本节课最大的感触。作为老师应在课堂上进行及时的引导和启发,对于一年级的学生来讲,掌握学习方法及用数学的语言表达和科学的归纳总结更为重要。

领导评析:本节课授课教师能放手让学生去自学,在自学过程中教师精心设计了学生可能遇到的问题,对学生所提出的问题能够适时点拨,重在培养学生分析问题、解决问题、提出问题的能力。让学生品尝到自学的快乐,是一节较成功的课。