算得对吗优秀说课稿

教学内容:北师大版二年级下册56页、57页《算得对吗(验算)》

教学目标:

1、结合现实情境和加减法的验算过程,体会盐酸的必要性和认真计算习惯的重要性。

2、它、探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

教学重点:探索并掌握三位数加减法的验算方法,体会验算的必要性。

教学难点:探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

教具:课件

学具:题单

教学过程:

一、新课引入:

师:六一儿童节快到了,淘气和笑笑准备买一些书送给贫困山区的小鹏朋友们,让他们过一个快快乐乐的儿童节。走吧,我们跟着淘气和笑笑一起到书店去看看。

(PPT主题图)

二、探索新知:

1、教学:应付多少元》?售货员阿姨算得对不对?

(1)找信息。

师:观察图,请你找出数学信息。

生:……

师:找得真准确,谁还能向他这样再完整地说说这幅图的数学信息?

生:……

(2)师:你知道售货员阿姨说的“共256元”是怎么算出来的吗?

生:118+138=256

师:算式中“118”、“138”、“256”表示什么意思?

生:……

师:嗯,就是说,是用《科普丛书》的118元加上《中外童话》的138元相加得到的。同学们同意吗?

生:……

师:笑笑要买一套《科普丛书》和一套《中外童话》一共256元,也就是“应付256元”(PPT 同步出示)(板书:应付256元)售货员阿姨算得对吗?(板书课题:算得对吗) (3)学生活动:

师:你有什么方法可以判断?同桌的孩子小声交流

①学生同桌交流

②学生汇报:

生1:可以列竖式师:你想自己再算一次……

生2: 256—118 师:你能结合题来说说,是谁的价钱减去谁的价钱?(你们同意吗?)生3: 256—138 师:详细的说说,是谁的价钱减去谁的价钱?(你们同意吗?)…...

(4)根据刚才同学们听到的方法和你自己想到的方法……拿出你的题单,用一种加法算是和一种减法算式来判断,并且请你带上竖式。

①学生独立完成题单

②教师巡视,并收集学生作品

(5)展示、交流:黑板上板贴学生中的四种方法

师:王老师把同学们的算法贴在了黑板上,说说,他们是怎么计算出来的?请4人小组小声地说说。

118 138 256 256

+ 138 + 118 - 118 - 138

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256 256 138 118

①4人小组交流

②学生汇报

师:竖式118+138=256 是怎么算的?

生1:《科普丛书》的价钱加上《中外童话》的价钱,就等于应付的钱。

师:你们听明白了吗?

生:听明白了

师:同意他的说法吗?

生:……

(后面3个竖式的汇报流程与第一个竖式一致,让学生充分表达)

(6)师小结:同学们都说得很好,在判断阿姨是否算对了,有的同学是重新算了一遍;有的是调换加数的位置重算了一遍;有的是用一共的签署减去其中一套书的钱数,看是否等于另一套书的钱数。这些方法都可以帮助我们判断售货员阿姨算得是否正确。——这种方法就叫“验算”——板书课题:验算

师:验算可以帮助我们减少错误。

2、教学:付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?

师:现在,笑笑要付款了。(PPT付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?)

师:请你选择一种加法方法和一种减法方法来判断。注意:还是要带上竖式。

(1)学生独立完成题单

(2)同桌交流算法

(3)教师板贴学生算法:

300 300 256 44

—256 —44 + 44 +256

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44 256 300 300

交流互动:学生逐题说说对以上四种算法的理解

(4)师小结:用付给售货员阿姨的钱减去买书的钱,等于找回的钱;也可以用付给售货员阿姨的钱减去找回的钱,等于买2套数的钱;还可以用2套数的钱加上找回的钱,等于付给售货员阿姨的钱。

三、练习:

1、师:现在就请同学们动手试试验算的方法。“验算”这两个字你可以竖着写,这样不占位置。

(1)学生独立完成

(2)汇报题单

(3)师:同学们有没有在第一次的计算中出现错误的?

师:我们通过验算及时的发现了错误,并及时的改正了错误。看来,验算对我们的计算是很有帮助的。

(4)师:王老师在巡视同学们的计算中,发现了一些问题。(PPT出示错题)

367+254=521

367 验. 254

+ 254 算. + 367

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521 521

师:你们发现了什么?

生:……

师:对,他们在计算中都忘记了进位。你有没有好办法?

生:……

师:所以,对加法计算时,我们习惯用减法来验算;减法计算时,我们习惯用加法来验算。

对计算中的这些容易出错的地方,我们一定要注意。

四、巩固练习:

1、57页练一练:第1题

(1)指名学生读题中的信息

(2)师:他的介绍,你满意吗?(……)

(3)学生答题

(4)汇报、统计正确的人数

2、练一练:第2题

五、全课总结:

1、师:通过这节课的学习,同学们学到了什么?把你的收获和大家分享。

2、师:计算跟我们的生活息息相关,更是我们数学学习的一项重要技能;那怎样在计算中减少出错,以高计算的正确率呢?除了在计算中得要仔细,还有就是可以运用我们今天学到的验算方法,从而判断我们的计算是否正确。验算在计算中是非常有必要的。王老师希望同学们通过这节课的学习,养成仔细、认真的学习好习惯。