整十数加一位数、相应的减法教学设计案例｜教案在线预览

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两位数减一位数,整十数(不退位)教学内容两位数减一位数,整十数(不退位),课本第69页做一做。教学要求1.借助小棒、计数器等直观学具的操作,理解100以内两位数减一位数,整十数(不退位)的算理。2.能口算100以内的两位数减一位数,整十数(不退位),并能解决一些简单的实际问题。教学重点理解算理。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加一位数、相应的减法

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2018-05-10 15:12:00

来源学校

学校：行唐县龙州镇韩家庄小学

整十数加一位数、相应的减法教学设计案例

未知

2018-05-10 15:12:00

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关键词：整十数加一位数、…教学设计案例

正文

两位数减一位数,整十数(不退位)

教学内容

两位数减一位数,整十数(不退位),课本第69页做一做。

教学要求

1.借助小棒、计数器等直观学具的操作,理解100以内两位数减一位数,整十数(不退位)的算理。

2.能口算100以内的两位数减一位数,整十数(不退位),并能解决一些简单的实际问题。

教学重点

理解算理。

教学时数

1课时

教学过程

一、复习

35+2= 35+20=

让学生计算并说一说计算方法。

二、新授

1、教学例1.引导学生从情境图中寻找有用的数学信息。

教学(1)理解题意并列式。

已知:有35本故事书,借出2本

问题:还剩多少本?

用减法计算,列式:35-2=

让学生说说怎样计算,师生共同总结计算方法:

a.摆小棒

b.用计数器

c.把35分成30和5,5-2=3,30+3=33

2、教学(2)

用同样的方法教学(2)

理解题意并列式计算

已知:

问题:

列式:35-20=

讨论计算方法,老师引导总结。

3、通过比较计算时有什么不同,使学生深刻领悟“相同数位上的数才能直接相减。”

三、巩固练习

课本第69页的“做一做”第1.2题。

学生独立完成,老师发现错误及时指正。

四、总结

同学们,今天我们学什么了?学会了吗?计算两位数加一位数和整十数与计算两位数减一位数和整十数有什么共同点呢?

五、作业

练习十六第1.2题。

关于本教案的常见问题

Q：整十数加一位数、相应的减法教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加一位数、相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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