5.认识人民币（通用）PPT配套优秀教学设计内容

《认识人民币》教学设计

唐山市八里庄小学刘凤侨

教学目标

(一)充分利用已有的生活经验,使学生认识人民币单位:元、角、分,知道它们的十进关系,1元=10角,1角=10分.

(二)通过模拟购物的情境,让学生初步认识商品的价钱,学会简单的购物;在取币、付币等活动中,培养思维的灵活性及解决问题的能力。

(三)情感、态度、价值观:对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育,培养学生与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣

教学重点和难点

重点:认识常见的几种人民币,以及人民币单位间的十进关系,领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同.

难点:各种面值人民币之间的简单换算.

教学准备:每小组一套人民币样币,每人准备一元人民币,各种学习用品

一、创设情境,导入新课

听音猜物(播放硬币掉进储蓄罐中的声音)生猜。

师:今天,老师给同学们一个礼物,你们知道这是什么吗?(教师出示实物“储蓄罐”)

问:它是干什么用的?你们存过钱吗?你们存的钱是哪来的?你准备用这些钱干什么呢?

师:对,在我们的日常生活中,很多地方都要用到钱。爸爸妈妈赚钱很辛苦,我们能不能乱用钱啊?我们可以把这些钱存起来做一些有意义的事情。

每个国家的钱都有自己的名称,你们知道我们国家的钱叫什么吗?师:这节课老师和同学们一起来学习有关人民币的知识。(板书课题:认识人民币)

二、新授

1、教学例1

(1)全面出示我国发行的人民币的品种,让学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。

师:“你们可真棒!答对了,祝贺你们!我要送给你们一份小礼物,拿出一号袋,快倒出来看看吧!”

师:将桌面上的人民币小组之间认一认,看谁认得又对又快。(学生活动)

学生介绍自己了解的情况,并用钱展示一下。

2、分类(将各种面值的人民币按不同的标准进行分类,渗透这具体问题具体分析的思想,激发学生动手的欲望和求知的欲望。)

引导:这么多的钱放在一起,多不整齐,请小朋友按规律分一分,好吗?

学生把钱进行分类.

设问:你是根据什么分类的?

(板书:纸币、硬币、元、角、分)

小结:人民币按形式分类,可分为纸币和硬币;按单位分,可分为元、角、分。

2、教学例2

(1)做换钱游戏。教师出示一个1元的硬币,并提问:“你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币?”学生回答后,教师用课件重复上述过程,先在左边摆一个1元硬币,再在右边将10个1角币摆成一个等边三角形,接着在1元币和10个1角币之间写上一个醒目的等号,最后板书人民币元与角之间的关系式:

1元=10角

强调:它们是同样多的,所以可以用等号连接。

3.例2下面的“做一做”。

师:小朋友刚才的题目难不难?不难?那老师这里有几道更难的题目要考考你们了,你们有没有信心?

(1)第1题第(1)小题,刚才我们用1元换1角的,现在老师想用1元换2角的,同桌商量看看1元可以换几张2角呢?想好了的同学,请把

你换的2角币举起来。

1元换5角的,又能换几张呢?学生举模拟币,老师反馈答案。

(2)师:哇,这样都难不倒你们啊?老师要出一道最难的了,先用模拟人民币自己进行换钱活动,再将活动结果填在书上。对正时,注意引导学生说出第(2)小题的两种不同答案。

4、模拟购物活动。

这节课同学们学得真棒,老师给你们准备了奖学金,每人一元。各组长发给组员。1元能买什么呢?我们一起去看一看。

出示:

说一说

四、全课总结

这节课我们主要认识了人民币,知道了人民币的单位有元、角、分,它们之间的关系是1元=10角,1角=10分。人民币与我们的生活关系密切,回去后请同学们从生活中去体验1元钱能买什么。

教学反思:这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方

式,为学生设计了认钱、分类、换钱、购物等活动,以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求答案,从而体验成功的喜悦。切实改变传统的教学方式、学习方式,在课堂上尽量做到生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化,收到了较好的教学效果。同时在教学过程中合理地把握时机,渗透了我们要爱惜人民币,爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。这样不仅能让学生学会知识又能使学生掌握一定的法律知识。