①小猫咪穿鞋子教案公开课一等奖

《小猫咪穿鞋子》教学设计

【教学目标】

1、认识6个字,会写6个字。

2、有感情的朗读课文对话。

3、增长见识,了解动物的脚不同作用。懂得看问题,做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。

【教学重难点】

1、有感情的朗读文中的对话。

2、学会正确书写生字,懂得小猫咪不想穿鞋的原因。

【教学准备】

PPT

【教学过程】

一、导入

师:同学们,孙老师今天要和大家玩个游戏,请大家猜猜看我模仿的是什么小动物。(教师模拟猫叫)--板书“小猫咪”

师:没错,就是小猫咪,谁知道小猫咪有什么本领?

师:你们看今天的这只小猫哪里不太一样?(穿了鞋)--板书“穿鞋子”

师:这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》,齐读课题。

这只穿鞋子的小猫咪发生了什么有趣的故事呢?让我们一起走进课文看看吧。二、初读课文

1、自读:下面请大家打开书21页,自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2、同桌互读:你们读的可真认真,孙老师要看看你们是不是都读准了,现在请1、3、5小组把书放中间,两人共用一本书,一人读一段。同桌读的时候请你仔细听,如果他读的准确请你夸夸他,如果他有错误请你帮助他。开始。3、抽生领读词语。“泳”字:泳是结构的字,左边是个,右边是个,

当你看到三点水的时候说明与有关,所以组词。

齐读。

4、抽读:大家预习作业完成的不错,谁想展示读课文?其他生思考:这篇文章讲了一件什么事?(PPT出提示句子)抽1-齐读

三、再读课文,自主感悟

1、师:动物们是从来不穿鞋子的,可是小猫咪为什么要穿鞋子呢?谁来用文中的话说一说。

(1)用一个词语来说就是他很“羡慕”--板书“羡慕”

(2)小猫咪羡慕的是什么?(他羡慕的是人们可以穿着鞋子走来走去)

(3)羡慕是什么意思?(羡慕就是看到别人有,很喜欢,自己也想有)我们一起读一读这个词语吧。

2、师:小猫咪东找西找,找到了四只鞋,你们看!穿上鞋子的小猫咪是什么心情?(得意)--板书“得意”

(1)抽生说,那你能用得意的语气读一读吗?--谁再来试试?

(2)全班一起读出小猫咪的得意吧。

3、于是它向小伙伴们展示自己的鞋,他都找到了、、

我们听听小猫咪是怎么说的,(PPT出句子)齐读:一起读读小猫咪的话吧。

(1)多么自信的小猫咪,他一定认为这是最漂亮的鞋子了,一起读一读:……

(2)咦,这么漂亮的鞋你为什么不穿呢,小猫咪心里有个大大的问号,读…4、默读课文2、3自然段,找一找小伙伴不能穿鞋的原因。

(1)师生共演:现在,孙老师要和大家共同表演,我来表演小猫咪,你们来演大公鸡,好吗!注意,要用上屏幕上的句式哦。

(2)学生分角色表演:我看大家跃跃欲试,那我请几个小朋友上台来分角

色表演,同样请大家用上“我不能穿鞋,因为…”的句式。我来读旁白。(猫张雅诗,大公鸡蒋熠轩,麻雀任渝川,大白鹅刘明涛)小猫听到这,高兴极了,他高兴的说道:……。送掌声。

(3)齐读:小猫咪听到这可真高兴啊,--板书“高兴”,我们一起读一读这句话。

5、小猫咪多高兴啊,可是最后我们知道小猫咪再也不穿鞋了,这是为什么呢,请大家齐读第四自然段,找找答案吧。

6、原来妈妈告诉它猫的脚上有秘密,PPT出图片,这有什么秘密呢?小猫咪不明白,所以很好奇——板书好奇

7、我们一起来看看好奇的小猫是怎么做的,出句子,我们一起读一读。

(1)一开始,他不明白,所以就问为什么。板书“问”

(2)然后小猫咪是怎么做的,这句话中有一个字可以看出小猫咪的动作,谁知道。对,就是看,怎么看?(反复看)。

那我们一起反复地读一读这句话。你知道“反复”的意思了么?(反复就是一次又一次的)反复看用文中的词语也可以说是“观察”——板书“观察”

那孙老师请大家观察“复”这个字:什么结构?抽生说结构2--齐说--师范写,生说关键笔画--生书空。

(3)观察了之后,他还是不明白,就只有听妈妈解释。--板书“听”

(4)所以我们知道,如果对一件事很好奇就应该多问、多观察、多倾听。四、拓展提升

最后,孙老师还要介绍一位同样好奇的小朋友给大家认识,我们一起看看他都好奇些什么吧。

1、自由读,不认识的字借助拼音拼一拼。

2、男女生合作读,男生一句,女生一句,男生一句,女生一句。

3、师:你也像他一样好奇这些问题吗?那我们应该多问、多观察、多倾听。这样,大家就可以更加聪明,更加博学!你们说是吗!

【板书】

小猫咪穿鞋子

羡慕

得意

高兴问

好奇观察

倾听