①小猫咪穿鞋子课堂实录及点评

小猫咪穿鞋教学设计

【教学目标】

1.通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识6个生字,会写6个生字。

【教学重点】

1.有感情地朗读课文,特别是文中的对话。

2.学会书写6个生字,注意“泳”、“落”等字的写法。

【教学难点】

读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪穿鞋子的原因。

【教学过程】

一、谜语激趣,设疑导入

1.谜语导入:“同学们,今天老师给大家猜一个谜语。(出示课件1)

“八字须,往上翘,说话好像娃娃叫。

只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照”。

请大家猜一下老师说的什么动物?”(猫)

2.激起兴趣,引入新课

猫就是我们今天这篇童话的主人公,让我们一起走进童话王国,一起来认识一只小猫咪。(出示课件2:一只穿了鞋子的小猫咪图画。)

看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样?(生:穿鞋子了。)

这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》,(板书课题:小猫咪穿鞋子)请同学们跟我一起齐读课题。读完课题你想知道什么呢?

(生:小猫咪为什么要穿鞋子?他穿上鞋子后又发生了什么?结果怎样呢?)

二、初读课文,复习字词

1.读词语,读准字音。

2.开火车、同桌互读词语,划出自然段,互相纠正读音。

3.认读要求认的生字。

三、出示目标

1.通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识6个生字,会写6个生字。

四、品读课文,自主感悟

1.学习第1自然段。

(1)自由读课文,思考:这段有几句话?写了什么内容?

(2指导理解“羡慕”、“得意”等词语。

(3用“因为……所以……”的句式来说一说这段写了什么内容。

(生:因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子,所以他也好奇地穿上鞋子。)

2.学习第2~3自然段。

(1)小猫咪穿上鞋子,去问了谁?快到课文中找一找。

(出示课件3)

小猫咪去问了()、()、()、()。

学生回答时教师随机贴上动物图片。

(2)自由读课文,标出小猫咪说的话。

指导学生读小猫咪说的两句话:“这鞋子好看吗?”(高兴。)“那你怎么不穿鞋啊?”

(疑问。)想一想小猫咪心里是怎么想的?指导朗读,读出高兴、疑问的语气。

(3)公鸡、麻雀、大白鹅是怎么回答的呢?

同桌分角色读对话,重点理解三个小动物脚的作用。(师板书小动物脚的作用。)

(4)小组内分角色读,师读旁白。指导理解“连连点头”,想象画面。

(5)小猫咪听了动物的话是怎么想的,怎么说的?(指导学生读出高兴、得意之情。)四、仿写对话,拓展延伸

小猫咪边说边走,他又会遇到谁呢?看屏幕动脑筋想一想,说一说。(出示课件4:拓展练习)

小猫咪又问():“这双鞋子好看吗?”

“好看!好看!”()回答。

“那你怎么不穿鞋子呢?”

“()。”

五、一语道破,揭示要点

1. 学习第4~5自然段。

(1)猫咪为什么再也不想穿鞋子了?

(2)指名朗读妈妈的话,理解、“好奇”、“秘密”、等词语。

(3)齐读最后一自然段。

2. 通过小猫咪的前后变化告诉我们一个什么道理?

(生:做什么事要多看多想,全面考虑,从自身出发,不能盲目学别人。动物是不能穿鞋子的,因为他们的“脚”都有自己的特殊用途。)

六、渗透写法,以读促写

1.记事文章一般按起因、经过、结果的顺序写。以本课为例进行说明。

2.去动物园观察动物爪子、蹄子的形状,了解它们的特殊作用。

【课堂作业新设计】

一、小猫咪给、和看了它的鞋子。

二、选词填空。

抓刨发现游泳

1.公鸡穿上鞋子,就不能()土找虫子吃了。

2.麻雀穿上鞋子,脚趾就()不住树枝了。

3.大白鹅穿上鞋子,()不方便。

4.猫穿上鞋子没有声音,老鼠()不了。

三、学习了这节课,你明白了什么道理?