5.认识人民币（通用）第二课时 公开课

《认识人民币》教学设计

茨营镇团结小学陈见学

教学目标:

1.认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力,激发学生学习数学的兴趣。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,教育学生爱护人民币。

教学重点:认识小面值的人民币。

教学难点:认识人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。

教学具准备:每人1袋人民币,多媒体课件。

教学过程

一、激趣导入。

1.由主题图引入教学

教师:同学们,请看课本上的情景图。请你们认真观察,看看图片里的主人公都在做什么。看后说一说。

指名学生回答。

教师板书:第一图,小朋友买文具盒。

第二图,小朋友买碰碰船。

第三图,小朋友买画报。

第四图,小朋友往储蓄罐里存钱。

教师:在日常生活中处处都要用到钱,钱有什么作用呢?生活中哪些地方还会用到钱?同学们,你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗?(请同学们拿出模拟人民币。)

2.介绍人民币

这些钱就是我们国家发行的法定货币---人民币。我们要爱惜它,不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课,老师就和大家一起来认识人民币(板书课题)。

二、探究新知

1.认识小面值的人民币

①教师出示小面值的人民币:1元,1角,5角的纸币与硬币及1分,2分,5分硬币。

②将你的模拟人民币在小组内认一认,看谁认得多。

教师:识别人民币的时候,有什么好方法?

学生:可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。

2.对人民币进行分类,深化认识

教师:刚才我们认识了这几种面值的人民币(课件出示),现在请同学们认真观察这些人民币,看看能不能给它们分分类。

学生以小组为单位尝试分类,汇报交流。(课件演示)

甲组:按质地分,硬币分一类,纸币分一类。

乙组:元的是一类,角的是一类,分的是一类。

教师总结:像这样将人民币分为元、角、分三类,这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的,如1元纸币和1元硬币是相等的,5角硬币和5角纸币是相等的。

3.认识进率,系统认识

(1)认识元和角之间的进率。

教师:同学们对人民币已经有了一定的认识,老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏,愿意吗?

教师(出示一张5角纸币):请你用1角纸币来换老师的5角纸币,你应该用几张?

教师(出示一张1元纸币):如果你用1角的硬币跟老师换1元纸币,你应该给老师几个1角硬币?(板书:1元=10角)

教师:还是换老师的1元,请你任选角币来换,并分别摆一摆,看用几张纸币或几个硬币。

教师总结:不管用哪种面值的人民币来换,换出的人民币的总数都是1 0角,也就是1元。

(2)角和分之间的进率。

教师:知道了元和角之间的关系,谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系?

学生:1角=10分。

教师:老师手中有1角钱,可以怎么换?

学生动手操作,用硬币进行换钱的游戏。在知道1角可以换1 0 个1分的基础上,还可以拓展换成5个2分、2个5分、8个1

分和1个2分等,由此加深对“1角=10分”的认识。

三、巩固练习,简单的单位换算。

教师:有了刚才的分析,你能正确地完成下面的“换一换”吗(呈现下面的练习)。

1、5元=()角 7角=()分 30分=()角

20角=()元

1角=()分 20分=()角 1元=()角10角=()元 40角=()分 5元=()角

2、5角=()分 80角=()元 40分=()角6元=()角 10分=()角 1元=()分教师小结:今天我们学习了人民币,知道了人民币的单位有元、角、分,还知道了元、角、分之间的关系:1元=10角,1角=10分。根据这些关系,不同面额的人民币可以在等值的前提下进行兑换。

四、课堂总结

教师:人民币与我们的生活有着密切的关系,大家每天的生活都离不开它。与之有关的生活问题有许多,请同学们在生活中寻找与人民币有关的问题,把它带到我们的数学课堂上来一起研究吧。