认识线段教学实录

认识线段

【教学内容】教材第5页的例题6、“做一做”

【教学目标】

1、使学生初步认识线段，知道线段的特点。

2、使学生学会用刻度尺量线段。（限整厘米和整米）

3、通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究能力。

4、在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学生良好的学习习惯。

【重点、难点】

教学重点：认识线段的特征，能用刻度尺量出指定线段的长度。 教学难点：掌握线段的特征，会分辨线段。

【教学准备】绳子、直尺、多媒体课件。

【教学过程】

一、 探究新知

（1）感知线段的特征

①老师准备了一根绳子，提问：看，绳子现在是弯曲的，怎样能把它变直？ 生观察汇报

师示范：两手一拉，弯弯的绳子就变直了。

师小结：把线拉直后，我们两手之间的一段就可以看成线段 今天我们就来认识线段。（板书：线段）

②看看这条线段有什么特点。

小组讨论，汇报。

师引导得出：直的

有两个点

师补充：线段的两端是线段的两个端点。（板书：两个端点）

③出示拉直绳子

问：现在这条是线段吗？为什么？（生观察汇报）

④出示

问：这些是线段吗？它们的长短一样吗？

生观察汇报

师总结：线段是直的，有两个端点，而且有长有短。

（2）完成“做一做”的第1题。（生独立完成，全班订正）

（3）寻找线段

师：小朋友观察一下，在我们周围还有哪些可以看作是线段？（观察、考虑两分钟）

（要求：要说完整话。比如：什么的边缘是线段。）

生1：电风扇风叶的边缘可以看作线段。

生2：黑板的边可以看作线段。

生3：窗户的边可以看作线段。

生4：课程表的框边也可以看作线段… …

（4）连线段、数线段

① 用直尺把下面的两点连成一条线段。

• •

小结：连接两点可以画一条直线。

②下面的图形各由几条线段围成？

（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 小组讨论汇报

（5）量线段的长

线段有两个端点，长度固定，所以线段的长是可以测量的。我们已经掌握了测量物体长度的方法，那么怎么测量线段的长度呢？

二、巩固练习

1、填一填。

线段是（ ）的，有（ ）个端点。

三角形由（ ）条线段组成。

正方形由（ ）条线段组成。

两点之间可以画（ ）条线段。

线段有长短吗？ （ ）

2、下面有三个点，连接每两点画一条线段。

• •

• •

三、总结升华。

师:小朋友，今天你学到了什么？

四、板书设计

认识线段

线段的特征：直直的，有两个端点

五、作业布置。

课本第5页做一做的第2题。