十几减9教学内容概述

人教课标版一年级数学下册

《十几减9》教学设计

王曲街道中心小学李静

【教学内容】

义务教育课程标准实验教材第一册P80的例题、“试一试”,P81“想想做做”的部分习题。

【教学目的】

1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9的方法,并能正确计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。

3、在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识和学好数学的信心,并从中获得成功的体验。

【教学重点】

让学生通过自主探索、合作交流,提出十几减9的算法多样化,鼓励学生选择自己喜欢的方法计算十几减9。

【教学难点】

理解十几减9的算理

【教具学具】

多媒体课件、游戏中用到的头饰、快乐大转盘、“神奇果树”等,学生准备

20根小棒。印有15个门票的纸条、实物投影仪、课件

【教学过程】

一、引入

教师:首先,我们做一个问答游戏.教师示范:举起小手枪,12等于10加几

生:12等于10加2.

再做5个这样的练习.

14等于10加几 ? 17等于10加几 ? 15等于10加几 ?

11等于10加几 ? 19等于10加几 ?

教师:现在是什么季节/

生:(齐答)春天

教师出示课件:张裕瑞娜城堡酒庄图片。

教师:春天阳光明媚,鸟语花香。最适合春游。今天我带大家去一个城堡去郊游。教师出示城堡里的图片。下面我们来发门票给大家。

二、新课

1.教学15-9。

(1)教师:(手上拿着15张门票)老师拿了一些礼物,谁能数一数?

生:(齐数)1、2……15。(教师与学生一起数门票。)

教师:我们一起数数哪些是男生的?哪些是女生的?

生:男生(齐数)1、2……9。

教师:生1:老师有15张门票,男生有9张,还剩6张。

教师:(板书:数)大家一起数一数女生的门票好吗?

生:(齐数)1、2……6。

教师:有小朋友会列算式吗?

生1:15-9=6。

教师:(板书:15-9=)非常好。想不想学不用数就可以算出得数的方法?

生:(齐答)想。

(2)请学生拿出准备好的1捆零5枝铅笔。说明1捆是10枝,可以让学生说说自己小组有多少枝铅笔,让学生以小组为单位互相商量、研究、操作:怎样从1捆零5枝铅笔里拿走9枝,还剩多少。

教师:看到发给你们的铅笔吗?有多少?

两小组代表回答有15枝。

教师:一样的举手。

各组都举手。

教师:谁能告诉老师如何拿走9枝?商量一下。

各组讨论。

(3)组织学生交流解决问题的办法。请小组代表上展示台演示自己的方法,并根据学生发言逐一板书出来。充分肯定学生探索出的方法,并让他们说说自己最喜欢的方法。同时出示小风车,说得很好的同学就送给他一个,以激发兴趣。

教师:有结果了吗?谁上来演示?

生1:(在实物投影仪上边演示边叙述)从10枝里拿出9枝,剩1枝与5枝合起来是6枝。

教师:谁和他的方法一样,举手,再来说一说。

生2、生3、生4重复生1的过程。

教师板书:10-9=1

1+5=6

教师:老师要出难题了,不数铅笔能算出来吗?

生1:我想9+6=15,所以15-6=9。

教师:这个学生太聪明了,他是想加法算减法。

生2、生3、生4重复生1的过程。

教师板书:9+6=破十法

15-9=6 5 10

(4)学生练习教案设计十几减九

17-9= 16-9= 14-9 = 13-9=

教师讲授口诀: 十几减九真简单,十几分成十和几.

10减9等于1,1再加上另一数.

2.讲授补数法

出示课件:根据上面4道算式个位数字,你们能发现其中的规律吗?

生回答: 个位上的数加1就是结果.

教师讲授口诀: 十位减一,个位加一.

教师:减1是减了什么? 加1是加了什么?

学生讨论:减1是减了10. 加1是加了1

学生练习:

13-9= 19-9= 14-9 = 15-9=

三、练习十几减9

l.口算比赛。

(1)教师提议大家带着自己喜欢的方法进行口算比赛。出示课件:(利用主题图:猜谜语)绳上挂着14面彩旗,教师点击一面彩旗就出现一道口算题,学生算完后教师点击该题,算式从绳上落下并排列在屏幕下方。让学生在规定时间内抢答,在学生答题过程中伴有嘀嗒声,以烘托紧张气氛。

教师:大家都会了吗?我们用自己喜欢的方法进行口算比赛好吗?答对的学生将为小组赢得一枚五角星。

教师:(出示课件)计时开始。

生1:11-9=2。

教师:你是怎么算的?

生1:10-9=1,1+1=2。

生2:13-9=4。

教师:你用的是哪种方法?

生2:9+4=13,13-9=4。

生3:15-9=6。

教师:你是怎么想的?

生3:9+6=15,15-9=6。

生4:12-9=3。

生5:17-9=8。

生6:14-9=5。

生7:16-9=7。

生8:18-9=9。

生:(齐答)17-9=8。

教师:时间到。

(2)让学生小结14道题答出了几道?(9道)再让小朋友闭上眼睛心算,还有几道没来得及答。并拍手来告诉老师得数,是几就拍几下,引出:14-9=5。

教师:数一数答对了几题。

生:(齐答)9道。

教师:一共有几道?

生:(齐答)14道。

教师:想一想还有几道没答?闭上眼睛,拍手告诉我答案。

生:(齐拍手5下,齐答)14-9=5。