2、3、4的乘法口诀教案3

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

民权县程庄镇毕集小学赵银平

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

一、教学目标

1、理解乘法口诀的含义。

2. 掌握2、3、4的乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法算式题。

3.能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

二、教学重难点

教学重点:

编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点:

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

三、教学准备

多媒体课件等

、教学过程

(一)回顾旧知,导入新课

1.复习渗透

(1)填空3+3=( )×( ) 4+4+4=( ) ×( ) 2+2=( ) ×( )

2.揭示课题这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课

题)。

(二)创设情境,探究新知

1.2的乘法口诀

(1)课件出示一副乒乓球拍:一副乒乓球拍有几个?(2个)有几

个2相加?(1个2)(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算

式表示?(板书:1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书:一二得二)

(2)出示两副乒乓球拍:两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2

相加?(2个2)(渐变成点子图)2个2怎样用乘法算式表示?(板

书:2×2=4 )你会编口诀吗?(板书:二二得四)

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读,背一背)

2.3的乘法口诀

(1)课件出示一束气球:一束气球有多少个?表示几个3相加是多少?

(2)出示两束气球:两束气球有多少个?表示几个3相加是多少?

(3)出示三束气球:三束气球有多少个?表示几个3相加是多少?

(4)小组合作列算式,编口诀。

(5)学生汇报,教师板书。

(6)质疑:为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式? 3的乘法口诀有几句?

3.自主探究4的乘法口诀

(1)交流:(课件出示汤圆图)说说盒子里的汤圆是怎样排列的?

(2)填空:

(3)独立列算式,编口诀。想一想:4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?

(4)汇报交流,教师板书

4.总结1~4的乘法口诀

(1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?

(2)整理1~4的乘法口诀,观察思考:你发现了什么?

5.识记口诀,深化理解

(1)自由背诵口诀。(2)开火车背、指名背、全班背。

(三)巩固练习,深化理解。

1.对口诀

(1)教材“做一做”第1题先师生对,再生生对。

(2)教材练习十一第1题创设小动物跳的情境,边画边说口诀。

2.用口诀

(1)教材“做一做”第1题。让学生先计算,再写出所运用的口诀。

(2)教材练习十一第2题①用一句口诀写出两道乘法算式。②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢?

3.布置作业

(1)教材“做一做”第2题

(2)教材练习十一第5题。学生独立练习,运用乘法口诀解决简单的实际问题。

(四)课堂小结

1.这节课我们一起学习了什么?

2.全班齐背1~4的乘法口诀。