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总复习教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：总复习教学设计案例

正文

认识图形和找规律

【教学内容】

教材第94页第2题,“练习二十一”第11~13题。

【教材分析】

教材中安排了观察图形或数字,并找规律的习题,帮助学生巩固所学知识。

【学情分析】

学生在前面已经学习了观察图形与数字,并找规律的相关知识,在此基础上,通过练习进一步复习这些知识,使学生能够理解、掌握并能熟练运用这些知识,使学生感受到学习数学的乐趣。

【教学目标】

1.通过复***面图形(正方形、长方形、三角形、圆)的感性认识。

2.通过复习,使学生学会并掌握找规律的方法,会找到简单图形的规律,并按照这个规律继续画。

【教学重难点】

重点:1.加深对平面图形(长方形、正方形、圆和三角形)的认识,会利用这些图形进行模拟拼搭。

2.学会并掌握找规律的方法,能找出简单图形的规律,并按照这个规律接着画。

难点:找事物的简单规律的方法,并学会创造规律。

【教学准备】

多媒体课件、小长方形、小正方形、小三角纸片若干。

【情境导入】

1.出示下面一组图形。

师:观察这些图形,你发现了什么?

生1:这些都是平面图形。

生2:这些图形都是按规律排列的。

师:你能详细地说说是哪些平面图形吗?

生3:长方形、正方形、圆和三角形。

2.揭示课题。

师:这节课我们就来复习认识图形和找规律。

【复习归纳】

一、复习认识图形。

1.认识平面图形及用平面图形拼成的图形。

(1)出示教材第94页第2题的图片。

师:从图中你看到了什么?

生1:我看到了很多平面图形。

生2:它们是长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。

师:你还看到了什么?

生3:有小朋友们用这些图形拼成了帆船、人。

生4:我还看到了小朋友们用两个相同的三角形排成一个大三角形、一个长方形和平行四边形。

(2)拼一拼。

师：大家观察得很仔细。下面我们也来拼一拼，好吗？

①用4个□拼图，看看可以拼成哪些图形。

②试着用学过的图形，拼成一个有趣的图形。

汇报、交流、展示。

2．归纳小结：平面图形有很多，三边围成三角形；长方形、正方形和平行四边形都有四条边和四个角，各有各自的特征。圆由曲线围成。

二、复习找规律。

师：下面我们来观察几组图形和数，看看你有什么发现？

先小组讨论一下。汇报、交流。

生1：这3组图形和数都是有规律排列的。

生2：第(1)组的规律是：按1只、2只、1只、2只……重复排列的。

生3：第(2)组的规律是后一个图形比前一个图形多1个小正方形。

生4：第(3)组的规律是后一个数比前一个数多5。

师：大家观察得很仔细，规律找得很准确。

师：这3组的规律都相同吗？

小组讨论一下。汇报、交流。

小结：第(1)组与第(2)、(3)组的规律不同，它是重复排列，第(2)组和第(3)组的规律相同，都是相邻两个数的差相等。

【巩固练习】

完成教材第96页“练习二十一”的第11、12、13题(小组讨论各题中图形、数字间的规律，能认出各种图形)。

【课堂小结】

师：同学们，通过这节课的学习你们有什么收获？

【板书设计】

认识图形和找规律

重复排列找规律一个比另一个多几

相邻两数相差几

资料摘要

总复习教学设计案例