加减混合板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

《不带括号的混合运算》教学设计设计理念:本设计注重让学生经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按顺序进行计算——反思并积累体会”的过程,一方面引导学生用语言表达解题思路和过程,另一方面引导学生理解运算顺序规定的合理性。从而帮助学生掌握正确的运算顺序,发展学生的数学思考能力。特色亮点:结合

资料类型：教学教案文档

所属课文：加减混合

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2018-05-29 15:09:00

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学校：永昌县河西堡第二小学

加减混合板书设计及意图

未知

2018-05-29 15:09:00

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关键词：加减混合板书设计及意图

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《不带括号的混合运算》教学设计

设计理念:本设计注重让学生经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按顺序进行计算——反思并积累体会”的过程,一方面引导学生用语言表达解题思路和过程,另一方面引导学生理解运算顺序规定的合理性。从而帮助学生掌握正确的运算顺序,发展学生的数学思考能力。

特色亮点:结合实际问题用画箭头的方式引导学生把各部分计算结果写在下面,有效的突出运算顺序。

教学内容:教材第47/48页,例1、例2。

教学目标:

1.使学生理解并掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的顺序,以及加、减、乘、除混合运算的运算顺序,并能真确进行计算。

2.学会正确、规范的写出综合算式每次计算的结果。

3.培养学生书写规范的好习惯。

教学重难点:

重点:理解和掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的顺序,以及加、减、乘、除混合运算的运算顺序。

难点:能正确计算混合运算。

教学准备:

教学课件

教学过程:

一、复习导入

(一)口算

(二)计算

说说算式里含有哪些运算,是按怎样的运算顺序进行计算的。

二、探究新知

(一)出示例1,从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊?

1.由分步算式、综合算式展示运算的过程。

2.通过综合算式学习脱式计算的步骤,并由箭头指示运算的步骤。

3.小结。在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。

(二)加强练习,指出下面各算式的运算顺序。

(三)出示乘除法混合运算。

(四)小结同级运算的运算顺序。

(五)出示例2。

1.想一想,先算什么,再算什么,怎样列式?

2.小结。在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,都要先算乘、除法,再算加、减法。

三、巩固练习(见课件)

四、全课总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、布置作业

六、板书设计

不带括号的混合运算

脱式计算

53-24+38 15 ↓ =29+38 =5=67 =25

7+4×3

↓

=7+12

=19 ÷3×5 ↓ ×5

关于本教案的常见问题

Q：加减混合板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加减混合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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