①比本领教案和学案内容

比本领

一:导入

(写:本领)

师:老师听说咱们班的同学都很优秀,多才多艺,那你有哪些本领,你会什么?请举手!

(针对学生说的本领进行表扬和评判)

师:同学们的本领各不相同,那谁的本领最大、最棒呢,带着这样的问题,让我们共同探讨今天的内容------比本领。

(写比字)板书:比本领

师:请看“比”字的笔顺。

(电子白板出示比字的演示)

二、考大家生字

师:我想考考大家,看看你们到底有多聪明,请大家推选一名代表来完成这样一个任务,像老师这样一拖,帮红色的汉字宝宝选择正确的读音,谁来?(边说边翻页到汉字选择页面)

可能出现的状况:1.好:确实很棒,这位小朋友选的准备操作熟练()

2.不好:可能大家操作上出了问题,没关系,我们再来一题

3.没人上来时:谁自高奋勇主动上来,老师特别喜欢自信的孩子

4.出现问题:我可以帮助你进行操作吗?

师:大家同意他的结果吗?

同意:让我们齐读两遍。

不同意:那你来试试。

师:(翻到下一页)没有考住大家,那再来一道更难的题,谁来挑战?

(?你们同意他的答案吗,如果同意请齐读一遍这句话。)

师:给同学们一个大大的赞,你们确实很聪明,为了奖励大家。我决定带你们到森林中去看一场比赛,瞧,比赛马上开始了,让我们一起出发吧!

(放视频)

三、整体感知课文,找出主人公,和出的题在黑板上画

师:你看到了什么,让我们一起分享一下。

(注意:已经是讲过的课文,如果学生直接说合作我说:看来你已经领悟到了这篇课文的真谛,那让我们通过不同的方式,再次感受一下。让我们先来分享一下你刚才看到了哪些小动物?)

(当生说出主要人物的时候在黑板上贴出金丝猴和梅花鹿的图片。)他们为什么要比本领啊?

(当生提到大象伯伯的时候)

师:大象伯伯出了一道怎样的考题?请同学们在文中找一找

(大多数同学举手)

师说:让我们齐读一下,大象伯伯说:……

师操作:当同学们读的时候在黑板中画河粘树。

四、重点讲他们心理想的,用自信的方式读课文

(电子白板翻页:念题:)听了大象伯伯的话,梅花鹿是怎么想的,请用小括号标出来。金丝猴是怎么想的,请用方括号标出来。老师找一名勇敢的小朋友到前面来进行标注,其他同学在纸上面做。请同学们赶快到课文中去找找,找到的小朋友请举起你的小手告诉老师。(翻到第一页课文中,选择笔的工具)(生标完,师问:大家找得一样吗?

好,读了梅花鹿心里想的话,你知道了什么?电子白板回到梅花鹿说的话(用幕布挡一半):

师:好,读了梅花鹿心里想的话,你知道了什么?

生:梅花鹿的本领是跑的快(粘跑的快在黑板上),

师:从哪里知道梅花鹿觉得自己的本领大的?学生重复的读此句话,从哪个词你能体会到梅花鹿对自己很有信心[评:这个小朋友抓住“一定”这个词语知道梅花鹿能取得比赛的冠军,现在你就是这只梅花鹿,能用你的读来告诉

大家,你跑的快,有信心取胜。]

师:同学们分析的非常到位。那同样我们也能发现金丝猴的本领是:会爬树(粘会会爬树),它同样也充满了自信。师:(对学):请同桌之间分角色来读一读他们心里想的话,看谁读的更自信。一会我们找两组同学来展示。(也就是同桌间,一个扮演梅花鹿,一个扮演金丝猴),好开始练习。

(师评:用你的朗读来告诉所有的人你能行,你最棒。还有那么多的同学要做金丝猴,那我们全班齐读。同学们读的都非常自信,你不让我,我不让你,已经展开了激励的比赛)

五、看他们精彩的表现,重点体会得意扬扬和垂头丧气

师:比赛开始了,让我们欣赏一下他们精彩的表演吧。(电子白板翻页),师先读一下这句话)通过这几个红色的词语,你体会到了什么?

生:梅花鹿跑得快,非常的轻松,

师:梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。他一口气跑到果树下,梅花鹿跑的可的确是快啊!这个时候他的心情是怎么样的?那用我们书上的一个词语来说,梅花鹿这个时候的表情是怎么样的?———(用放大镜功能突出得意扬扬,强调扬的偏旁部首。)

师:看我跑的多快,多轻松呀,我是第一个到达大树下面的,所以得意扬扬,找一名同学得意扬扬的来读一读这句话。

(评语:这位同学的声音真好听,这们同学读的很得意,非常的骄傲自满!)

再读:(也得意的很,那只骄傲自满的梅花鹿仿佛在我眼前,谢谢你们带给我的这种体验。)

师:有哪名同学用“得意扬扬”说一句话?

(评语,应用的很恰当。)

师:可是,放到课文一页中用电子白板圈出来,读:可是果树太高,他跳了又跳,怎么也摘不到果子。只好垂头丧气的回来了。

1.问:跳了又跳,你认为它跳了几次,

是呀,跳了很多次,跳的都没有力气了,实在没有办法摘到果子,所以垂头丧气的回来了。(放大镜)

2.问:你什么时候会垂头丧气?

3.问:请同学们带着这种失望,带着这种沮丧,读一读这句话,谁来试一下?

师:梅花鹿失败了,让我们看看他的对手金丝猴怎么样了?

(翻页)读:这时金丝猴还在河这边它过不了河正急得团团转呢。(团团转用聚光灯)谁来表演一下,团团转是什么样子?

师:沉稳的大象伯伯走过来说,请大家齐读一下:(读的内容)想办法,看来他们是可以摘到果子的!

师:小朋友们,咱们看看金丝猴他抱着果子笑得多甜啊,他是怎么摘到的呢,请用波浪线勾画出来。一名同学到前面来操作,电子白板转到课文中。

师:你们找的和他的一样吗?

师读:他们一起把果子送给大象伯伯。大象伯伯问:“你们谁的本领大呀?”梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。

师问:解题,比本领,如果你是裁判员,你算谁赢了这场比赛?

一起赢的,是的,因为这个果子是他们互相配合,发挥各自的本领,共同摘到的。

师:文中有这样一句话:他们一下子明白了,他们一下子明白了什么?你可以用一个词语来表达吗?

是的合作(聚光灯)

是呀,他们一下子明白了,生活中有些事靠一个人的力量无法完成。他需要大家互相配合和共同努力,这就是合作。

(写在黑板上)

小组合作:

生活中有哪些事是需要大家合作才能完成的,请前后六名同学为一组进行讨论。用时五分钟,然后每组派出一名代表分享你们的结果(计时器)现在开始。

小组展示:擂台。给奖

同学们,用你最动听的朗读声,咱们合作的把课文一起读一遍!再次感悟合作。

怎样才能更好的合作以及合作有什么重要意义,让我们共同欣赏一部短片。

视频很搞笑,那大家笑一笑也想一想,你觉得怎样才能更好的与他们进行合作。

(服从领导都的指挥,团结一心,)

是呀,合作,可以让我们摘到成功的果子;

合作,可以让我们打败强劲的敌人;

合作,可以照亮前进的道路;

合作,可以让我们战胜一切困难。

希望同学们在今后的学习生活中学会与他人合作。

听,是谁在喊救命?嗯,同学们观察的很认真,那请大家设计一个营救计划,下节课我们分享你们的营救计划,比一比哪一组的办法巧,办法妙。

下课。