十几减8优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

《十几减8》教学设计教学目标:1、学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。2、学生学会利用破十法、想加算减等方法计算十几减8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。学习重点:自主探索十几减8的方法。学习难点:掌握十几减8的计算方法,能正确地进行十几减8的计算。评价任务任务一:会用“想加算减”的

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减8

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2018-05-03 00:08:00

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学校：慈溪市新浦镇中心小学教育集团

十几减8优质课教案整理

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2018-05-03 00:08:00

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关键词：十几减8优质课教案整理

正文

《十几减8》教学设计

教学目标:

1、学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。

2、学生学会利用破十法、想加算减等方法计算十几减8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。

学习重点:

自主探索十几减8的方法。

学习难点:

掌握十几减8的计算方法,能正确地进行十几减8的计算。

评价任务

任务一:会用“想加算减”的方法进行快速计算。

任务二:会用“破十法”进行计算。

任务三:通过活动、培养合作、交流意识,体验数学的乐趣。

教学过程:

一、复习旧知识,铺垫助学

1、复习十几减9的计算方法

教师指名学生任意说出一个十几减9的退位减法算式:如:13-9=,然后再指名学生回答用什么方法计算。

2、填空练习

8+()=11 8+()=13 8+()=16

8+()=15 8+()=12 8+()=14

教师分别指名学生回答。

【设计意图:结合本节课教学内容,设计了与十几减8关系密切的两项复习准备内容,既复习了旧知,又为学生探究新知做好充分的准备,同时激发了学生的学习积极性。】

二、探究新知,掌握算法

课件出示教材P13页例2主题图,把学生的注意力吸引到情境中,学生认真观察后,找出条件信息和问题,教师指名汇报,并出示:一共有12个风车,小朋友要买走8个,还剩几个?

指名学生完整地复述,加深对题意的理解。

师:要求还剩几个风车应该怎样列式来表示呢?

教师指名学生回答:板书:12-8=4

师:从12个风车里面去掉8个,还剩下4个,大家都同意吗?

你们是怎样算出来的呢?先认真想一想,然后把想法和同桌说一说,说的时候,还可以利用手中的学具摆一摆想的过程。

汇报算法:

方法一:想加算减法

教师引导:看到12-8=(),就想8+()=12,因为8+4=12,所以12-8=4 方法二:破十法

教师让学生利用学具,到前面演示思考过程,边摆边表述过程:12-8=,先从10里面减去8,还剩2,2再加上2等于4,所以12-8=4

通过刚才解决还剩下几个风车的问题,我们知道了计算12-8=,和计算十几减9一样,也可以用“相加算减法”与“破十法”来计算。你认为哪种方法计算起来又对又快,就可以用哪种方法来计算。

我们今天学习的内容就是十几减8的退位减法。(教师板书课题)

三、发现规律,增强记忆

教师课件出示:11-8=3

12-8=4

13-8=5

14-8=6

15-8=7

总结:差比被减数的各位数字多2.....

【设计意图:这一环节充分体现了学生的自主探究,运用知识迁移的方法,学生很自然地想到用“想加算减法”与“破十法”来计算,通过师生互动、生生互动,加深对知识的理解与掌握】

四、应用新知,提升能力

1、课件出示书本P13“做一做”第一题

2、完成书本P13第2、3题

板书设计:

十几减8

12-8=4

破十法:10-8=2 想:8+()=12

2+2=4 8+(4 )=12

关于本教案的常见问题

Q：十几减8优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减8》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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