2.20以内的退位减法（通用）主要内容及教案内容

20以内退位减法整理与复习(一)教案

蓬溪县槐花乡学校王荣学习内容

课本第24页20以内退位减法表及1-2题,练习六的第1,2,3,7题。

学习目标

1.使学生进一步掌握运用所学知识,分析和解决简单的实际问题的能力。

2.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。

学习重点

学会用“破十法”和“想加算减”法计算20以内的退位减法。

学习难点

学会用“破十法”和“想加算减”法计算20以内的退位减法。

【情景导入】

1.知识梳理。

师:这一单元结束了,回忆一下,本单元我们学习了什么?小组先回忆、讨论一下。

学生分组整理解决。

汇报、交流,小结。

2.揭示课题,这节课我们就来对本单元所学习的这些知识进行整理和复习。(出示课题)

【正面思考主动学习】

1.复习20以内的退位减法。

（1）20以内退位减法的整理。

①找规律，填表。

出示下表。

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。 ②学生汇报填表结果。

③说一说为什么这样填，你是怎么想的？

④讨论：看一看表里的减法算式竖着、横着各是怎么排列的，你还发现了什么规律？

生1：竖着看，

第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十几减9）。

第二列的得数都比被减数的个位上的数多2（十几减8）。

第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十几减5）。

生2：横着看，

第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。

第二行都是12减几的题,可以先想10减几的差,再加2就可以了。

⑤你还能发现什么规律?

(2)各小组用事先准备好的算术片重新排一个表,进行展示交流。

学生汇报,集体订正。

脱离口算表,把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。

(3)利用退位减法表复习。

①把差是6的算式一组一组地说出来。

师:差是6的减法算式有哪几道?想不出的可以看减法表。

学生可以说出:6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引导他们分类:其中哪些是上学期已经学过的?哪些是新学的20以内的退位减法?哪些是以后要学的?

②差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗?

③你还能说出一组差是几的退位减法?

3.复习解决简单的实际问题。

(1)出示教材第24页第2题。

(2)讨论:从图中你知道了哪些信息?要解决什么问题?用什么方法解答?

(3)交流汇报。

(4)小结:要求:“小丽比小林多得了几朵”,就是求12朵和9朵的差,用减法计算。

算式:12-9=3(朵)

【论坛展示检测过关】

1.完成教材第25页练习六的第1题。第1题是20以内退位减法的专项练习,学生完成后,让他们说一说自己是怎样算的,复习和巩固用“想加算减”和“破十法”的计算方法。

2.完成教材第25页练习六的第2题。这一题是借助找差是6、7、8、9的组算式,熟悉退位减法表。完成后,请几个学生说一说从减法表中能看出什么规律,从而帮助学生更好地记忆“20以内退位减法表”。

3.完成教材第25页练习六的第3题。本题是式题计算的混合练习,题量多、

综合性强,目的是提高计算的准确性和流畅性。练习时让学生集中精力,独立完成。订正时,可让算错的同学找一找算错的原因。必要时可印成练习纸,让学生完成后,留作分析情况的材料,细心帮后进生弥补缺陷。

4.完成教材第25页练习六的第4题。本题有两个小题,左图木盒里放着小鹿玩具,图中给出了小鹿的总只数和可看见的小鹿,求看不见的小鹿的只数。右图给出了粉笔的总枝数,盒外放着一部分粉笔,求粉笔盒内粉笔的数量,都是用减法计算。

5.完成教材第25页练习六的第5题。本题都是情境题。通过水盆里放纸船和两个小朋友看着水盆里的纸船对话,让同学了解情景中的数学信息,解决问题。

【思维日记智慧前行】

提问:同学们,今天我们复习了什么?谁愿意来说说,通过今天的复习,你在这节课里有什么收获?

小结:我们今天复习了20以内的退位减法,进一步巩固了对减法的认识。

【课后作业】

1.完成教材第26页练习六的第6~8题。

2.完成练习册中本课时对应练习。

[板书设计]

20以内退位减法整理和复习(一)

破想连

十加减

法算

减

教学反思

在这节课中,学生自己给20以内的退位减法算式卡分类,整理一张表,并从中找出排列的规律,这是一个再发现、再创造的过程,学生在同桌交流或者小组交流的形式中自主探究,激发了学生学习的兴趣,获得了良好的精神体验。