小小图书馆课件配套优秀

《小小图书馆》教学设计——长春市二道区长江学校刘丽

【教学目标】

1.知识目标:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能力目标:能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3.情感目标:乐于参加数学活动,使学生感受数学与生活的密切联系。【教学重点】

掌握三位数减法的计算方法

【教学难点】

掌握三位数退位减法的计算方法

【教学准备】

计数器算草本

【教学过程】

复习导入

师:同学们,你去过图书馆么?图书馆给你留下了哪些美好的印象呢?

生汇报师:中国有一个最大最美的图书馆,我们一起去了解一下吧! (出示视频)

师:我们学校也有一个小小图书馆,里有许许多多种类的书,老师把同学们最喜欢的三类的书的数量总结了一下,请看大屏幕,从图书你能发现那些数学信息?

生汇报

(设计意图:通过复习导入,让学生初步理解相同数位对齐,从个位算起,各位不够减就像前一位借一,为下面学习三位数笔算减法做铺垫)

引入新知

师:通过观察故事书和连环画的本数,你能提出一个减法问题么?

生汇报(故事书比连环画多多少本?或者连环画比故事书少多少本?)让学生列出算式

师总结:239-118=同一个减法算式可以提出不同的数学问题。(为第三部分新知做铺垫)

师:那么239-118=这个问题怎么解决呢,回顾一下,我们以前上计算课的时候学过了哪些好的计算方法?

生汇报:画数线,计数器,列竖式……

师;用你喜欢的方法解决239-118,解决完之后和你同桌说一说,然后填到你的学习单上。

生汇报(重点强调竖式计算的方法)

师:在用竖式计算三位数减法的时候有没有什么注意事项要向大家强调的呢?

生汇报相同数位对齐,从个位算起

(设计意图:通过学生自主探究画数线拨计数器计算和竖式计算三种方法,启发学生用多种方法体会减法计算中需要相同数位对齐,从个位减起的道理)

师:观察科技书和连环画的本数,你还能提出那些减法问题呢?

生汇报

师;现在用你喜欢的方法来解决,小组讨论,把你们小组的想法纪录在学习单上。

生演示数线法,计数器的方法,竖式法,重点强调竖式法

师:能不能告诉大家,在家算过程中要注意点什么呢?(强调借一退十)

师:百位上点的这个点是什么意思呢?

(设计意图:启发学生用多种方法体会三位数减法计算的道理,强调“哪一位不够减,向前一位借一)

师:同学们,前两个问题你学会了么?现在还有一个问题等着大家来解决。

出示:239-57 能解决的问题?

师:239 是哪类书的数目呢?57 是哪类书的数目?试着提出一个问题,想一想,想好之后举手回答。

生汇报

师:现在请你们在你的学习单上用列竖式的方法解决这个问题。(设计意图:发展学生结合具体情境提出问题的能力,同时加强学生对减法意义的理解,巩固三位数笔算减法)

师:同学们,你们做的可真棒,接下来我们一起跳个舞庆祝一下好不好)

(设计意图:增加了律动环节,符合二年级孩子身心特点,激发孩子

学习的积极性)

拓展延伸

师:同学们既然你对这节课的知识掌握得这么好,敢不敢接受一个闯关挑战。

1.478-236= 852-436=

2 小动物外出

师:同学们,长颈鹿从家到学校有几条路可以走呢?

(设计意图:通过第一道练习题,巩固三位数笔算退位减法,第二题与生活相结合,练习三位数的加减法。)

总结提升

师:通过这节课的学习你有什么收获么?跟老师说一说

生汇报

师:我们学习了三位数的笔算减法,在运算的过程中,我们又重点学习了“用竖式解决问题”在用竖式解决问题的过程中,我们要注意以下的问题(生一起汇报)

1.相同数位对齐

2.从个位算起

3.哪位不够减就像前一位借一

师:以后我们会接着学习三位数连续退位的减法,今天的课我们就先上到这里。