两位数加两位数（进位加）PPT及专用教学设计内容

两位数加一位数(进位)

一、教材分析:

《两位数加一位数的进位加法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第六单元的内容。本课是在学生已掌握了“20以内进位加法”和“两位数加一位数不进位加法”的基础上进行教学的,它是学生进一步学习100以为数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。教材提供的情景是由学生身边的活动实例引出计算问题,使计算教学蕴含具体的生活内容。教材呈现了两种计算方法,设计有摆小棒和交流计算方法的内容,让学生通过动手、动口的学习活动,理解和掌握两位数加一位数进位加的计算方法。

一、教学内容:课本65页例2及做一做

二、教学目标:

1、使学生理解两位数加一位数(进位)的算理,掌握计算方法,能正确口算两位数加一位数的进位加法;

2、让学生经历探索两位数加一位数(进位)的计算方法的过程,了解计算两位数加一位数有不同的口算方法;

3、体验数学知识与日常生活的紧密联系,增强对数学学习的信心和兴趣。

三、教学重点:掌握两位数加一位数(进位)的口算方法。

四、教学难点:理解“个位相加满十,向十位进一”的算理。

五、教学过程

(一)复习旧知

4+9=13 8+9=17 70+23=93 36+20=56

6+8=14 3+35=38 25+40=65 24+5=29

师:最后一道24+5,谁来说说它的计算过程?

师:这是我们上节课学习的知识,两位数加一位数,今天我们继续来学习两位数加一位数,学完想想今天学的和上一节课学的有什么不同。(板书:两位数加一位数)

(二)探究新知

(课件出示课本65页例2主题图)

1、找信息和问题

师:在联欢会上,同学们唱歌、跳舞,表演节目,老师还为他们搬来了纯净水。那从这幅图中,谁来找找已知信息和问题?

师:怎么列式解决?只列式不说得数。

师:24表示什么?9表示什么?为什么用加法计算?

2、动手操作,自主探索

师:怎么计算24+9=?现在请你用小棒摆一摆,边摆边说自己是怎样得出结果的,摆完的同学和同桌讨论交流。

3、学生汇报交流

学生汇报,可能出现的情况如下:

(第1种算法)先左边摆24根小棒,再右边摆9根小棒。从右

边的9根小棒里面拿出来6根和左边的24根合起来是30根小棒,再加上右边剩下的3根小棒,也就是33根小棒。

(第2种算法)先左边摆24根小棒,再右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根小棒合起来是13根小棒,再加上左边的20根小棒,所以是20+13=33根。

师:这散的13根小棒怎么摆能够一眼看出来是13根?(10根捆起来)

4、多种方式,理解算理

(1)摆------学生独立摆小棒后汇报交流摆法,两位学生上台演示。

(2)看------在学生交流的基础上,教师再次利用课件演示上述两种方法的操作过程。

(3)想------让学生闭眼想想上述操作过程。

(4)说------让学生将上述操作过程说一说。

A、把9分成6和3,先算24+6=30,再算30+3=33,所以24+9=33。

B、把24分成20和4,先算4+9=13,再算20+13=33,所以24+9=33。(5)思------图中的2捆小棒是怎么变成3捆小棒的?为什么要打捆?

5、比较异同,揭示课题

(1)让学生观察比较上述两种计算24+9的方法,有何不同的地方。

(一种是把两位数凑成整十数再加,另一种是先把个位上的数相加。)

(2)让学生观察比较24+5和24+9这两道题的异同点。

(相同点是它们都是两位数加一位数,都是先算个位加个位,不同点是24+5中4+5=9不满十,而24+9中4+9=13满十,十位从2变成了3,进位。)

师小结:计算两位数加一位数时,先算个位加个位数,个位相加满十,向十位进1(板书),这样的加法叫进位加法。(.板书:进位)

6、看书质疑

请学生打开课本65页,填空白,做标记,有不懂的提问。(三)巩固提高

1、教学“做一做”第1题(注意圈小棒的教学)

2、教学“做一做”第2题(让学生写计算过程)

3、填出方框里的数(做完同桌讨论两组算式发现了什么?) 14+3=□7 32+6=□8 52+2=□4

23+9=□2 36+4=□0 54+8=□2

(两位数加一位数,个位相加不满十,十位的数不变;

如果个位相加满十了,就要向十位进1。)

4、小游戏:把小鸟送回家。

(四)课堂总结

师:今天你学到了什么,有什么收获?

学生发言。

教学策略

这节课是学生在学习了两位数加整十数和两位数加一位数不进位加法的基础上进行教学的,是把新知识转化成学生已有知识进行教学。而要较准确的计算两位数加一位数的进位加法,学生必须对基础知识达到很熟练的计算程度。这部分知识对部分学生来说很困难。针对这种情况,我是这样设计这节课,首先复习20以内的进位加法和上节课学习的两位数加整十数、一位数(不进位)的加法,为学习新知识做好铺垫。然后根据课本情境图,