两位数减两位数（不退位减）第一课时教学设计

《两位数减一位数和整十数(不退位)》教学设计

太和街道小坡小学何映琼

教学内容:

义务教育课程标准教科书(人教版)一年级下册第六单元第四课时(两位数减一位数、整十数),课本69页。

教材分析:

本节内容是在学生已经掌握了两位数加一位数、整十数的基础上进行教学的,它既是对已学加减知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。本节课相对比较简单,学生在学习时不需要考虑到不够减的问题,因此学习起来会相对比较轻松。

教学目标:

1.让学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

2.通过人人参与口算方法的指导过程,培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。

3.通过分组学习,培养学生的合作精神与主动探索知识的精神。

重点、难点:

重点:理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算法和算理。

难点:渗透在计算中要把个位和个位对齐,十位和十位对齐的算理。

教学准备:课件、小棒、计数器

一、创设情境,生成问题

1.填空。

(1)、65里有()个十和()个一。

(2)、4个一和8个十是()

2、填空

73=()+3 94=()+90 54=50+()

68=8+() 49=40+() 82=()+2

3.情境引入

(1)一年级的两个小朋友到玩具店买玩具,可是他们遇到了难题,你能帮他们解决吗?

出示主题图,让学生观察,你从图上知道了这些玩具的什么?左边小明买大象玩具后还剩多少元?右边小红买一个芭比娃娃还差多少钱?谁会列式?结合学生的回答,在黑板上板书:35-2= 35-22=

(2)说一说为什么列减法算式。指名回答。

(3)比较一下这两个算式有什么不同点?像这样的题应怎样计算呢?今天我们学习两位数减一位数和整十数。板书课题:两位数减一位数和整十数

[设计意图:通过复习数的组成以及两位数加一位数和整十数,让学生明白相同数位上的数可以直接相加,为新课的学习打下良好的基础。] 二、自主探究,解决问题

1.学生摆小棒。

(1)35减2和35减20各得多少呢?请同桌两人一组先用小棒摆一摆算出35-2=

(2)学生自己摆小棒,老师指导。

(3)班内交流摆小棒的方法。大家摆出了35-2=的得数吗?谁来说一说是怎样摆的?为什么这样拿小棒?

(4)课件演示。

(5)请同桌两人一组再用小棒摆一摆算出35-20=的得数,谁来说一说你是怎样摆的?为什么这样拿小棒?

(6)课件演示

(7)这两道题的摆法有什么不同?(35-2=33,35-20=15。左边是从3捆5根小棒中拿去2根,表示减去2,右边是从3捆5根中拿去2捆,表示减去20。这样拿小棒最简便。)

2.抽象算法。

(1)刚才我们用摆小棒的方法算出了结果,下面我们用计数器来拨一拨。35-2我们先拨35,谁来拨,指名拨,表示几个十,几个一。再来减2,应该从哪一位上减?指名回答。

(2)下面谁来拨35-20老师讲说先拨35,再减20,应该从哪一位上减?指名回答。

(3)如果口算这两道题应怎样计算?学生自己试着说,同桌交流。

(4)班内交流。(多找几个学生说)

(5)结合学生回答,教师板书口算过程。

35 – 2 = 33(元) 35-20=15(元)

先算5-2=3 先算30-20=10

再算30+3=33 再算 10+5=15

(6) 比较两题计算方法有什么不同?

相同:都是把35分成30和5。

不同:35-2是将分解出的5-2,而35-20是将分出的30-20

3.小结。

为什么用个位上的5去减2?20中的2要用十位上的3去减?

(1)小组讨论。

(2)汇报:只有相同数位上的数才能相加减。(两位数减一位数;个位相减,十位不变;两位数减整十数:十位相减的数作十位,个位不变。

(3)尝试练习:68-5=和68-50=

[设计意图:通过多媒体课件中小棒的演示,学生亲自动手操作计数器,把静止的情境变为动态的,让学生参与其中,大胆实践,这样做极大的调动了学生学习本节知识的积极性,同时又经历了知识形成的过程,对学生掌握两位数减一位数,两位数减整十数的口算方法起到了很好的作用。]

三、巩固应用,内化提高

(一)基本练习

1.做一做第1题。学生独立完成后比较每组算式的特点,并说一说算法的不同点。

(二)综合练习

1.连一连;

2.小猴摘桃;。

(三)解决问题

1;2;3;4

[设计意图:设计的练习形式多样,也具有层次性,让学生能通过分析、比较,归纳出两位数减一位数和整十数的特点,更好掌握计算方法,对整节课所学内容进行巩固提高。]

四、回顾整理,反思提升

今天学到了什么?还有困难吗?

板书设计:两位数减一位数和整十数

35 – 2 = 33(元) 35-20=15(元)先算5-2=3 先算30-20=10 再算 10+5=15 再算30+3=33