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分数加减法教学准备教学目标1.1 知识与技能:使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则,能正确的进行计算。1.2过程与方法:引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中渗透转化的数学思想,并进一步培养学生养成良好的验算习惯。1.3 情感态度与价值观:感受数学与生活的联系,激发学生
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分数加减法板书设计及设计说明
未知
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关键词：分数加减法板书设计及设计说明
正文
分数加减法
教学准备
教学目标
1.1 知识与技能:
使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则,能正确的进行计算。
1.2过程与方法:
引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中渗透转化的数学思想,并进一步培养学生养成良好的验算习惯。
1.3 情感态度与价值观:
感受数学与生活的联系,激发学生学习兴趣,并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。
教学重难点
2.1 教学重点:
异分母分数加减法的计算方法。
2.2 教学难点:
理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。
教学工具
多媒体课件
教学过程
一、复习导入
1
、分数的意义是：（ ） 2
、
8
的分数单位是（ 15
58
），有（ ）个这样的分数单位。
抽生回答问题。 3、练习，通分
2
7
和
135
3和 918
学生在练习本上计算，抽生板演。 4、计算。并说说你是怎么计算的？
5
2
＋88
=
9
8
＋= 1111
学生在练习本是计算，教师巡视指导，抽生展示，并交流结果。
二、合作探究 1、课件出示例1：
铺地砖，前几天已经铺了，今天上午铺了这个广场的今天下午铺了这个广场的
7
。 16
1
41，
16
（1）读题，找出已知条件。 （2）组类交流你获得了那些信息。 （3）同伴互助，探究新知。 学生汇报。
（4）问：你能提出什么问题？
生：今天一共铺了这个广场的几分之几？ 学生交流计算。
1
7
8
1＋==1616162
答：今天一共铺了这个广场的。 小结：有什么发现？
生：同分母分数加减法，分母不变，只把分子相加减，最后结果约分。
（5）问：还能提出什么问题？
生：截止今天一共铺了这个广场的几分之几？ 问：如何列式？
生：＋ 问：如何算？
学生讨论交流，汇报结果。对学生的结果进行展示。 （6）小结：你学到了什么？ 学生讨论交流汇报：
同分母分数加减法的法则：分母不变，只把分子相加减，最后结果约分。
异分母分数加减法的法则：分母不同，先通分变为同分母分数，再按照同分母分数加减法计算。
三、课堂达标 1、计算。
5
7
5
＋= 8124
1
2
1
214
＋= ＋=
3
83
713
学生在练习本是完成，集体展示并讲评。 2、问题解决
（1
）学校昨天用去菜油千克，今天用去的比昨天少千
5
6
13
克，今天用了多少千克？
（2）修一条公路，第一工程队修了这条公路的，第二工程队修了这条公路的，两个工程队一共修了这条公路的几分之几？
学生在练习本是完成，集体展示并讲评。 四、课后作业 练习十四
第一、二、三、四题。
板书设计：
分数加减法
1
7
8
1
＋==1616162
＋=＋=
1
21
42
41
434
同分母分数加减法的法则：分母不变，只把分子相加减，最后结果约分。
异分母分数加减法的法则：分母不同，先通分变为同分母分数，再按照同分母分数加减法计算。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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