25 * 海上英魂教学设计(第二课时)

《25、海上英魂》教学设计

1教学目标 1、能结合课文内容,理解重点词语和语段的深刻含义。

2、能有感情的朗读课文,体会邓世昌等爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈舍身报国的精神。

2学情分析 1、中日甲午战争这段历史,对于现在的小学生来说,太久远了,他们只是认为打了一场败仗,很难上升到国仇家恨的高度,因此课前要搜集整理当时的资料,比如日本侵略我国的历史资料,这样学生才能理解为什么邓世昌会对日军那么憎恨。’

2、这场战争为什么会打败?这是一个很重要的问题,

通过在文中找提示的办法会很有效果,这就需要学生细读课文,仔细体会才能找出来。师生最后要总结出根本原因:清政府腐败。师相机延伸:即使再这样的情况下,邓世昌甘心以身报国,更加令人敬佩。

3重点难点 结合课文内容,理解词语和语段的深刻含义,,感悟邓世昌等爱国将士为国捐躯的精神。

4教学过程 4.1 第二学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、复习导入 1、这节课我们继续学习第25课《海上英魂》。(师打开ppt1并板书课题25.海上英魂) 2 通过上节课的学习,同学们已经弄清了中日甲午战争爆发的原因是什么?(日本侵略中国)也知道了这场战争的结局如何?(我方失败) 在甲午海战中,我北洋水师是怎样与日军作战的呢?现在我们再来深入学习课文,了解其中的详情。

活动2【活动】二、出示自学提示

请同学们看自学提示(出示课件2) 1、自学思考:我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的?请画出你最感动的重点语句体会。

2、分四人小组交流讨论。

3、各组选派代表汇报。

活动3【讲授】

三、学习过程 (一)学生根据自学提示自主学习,然后交流汇报,教师根据学生的汇报情况随机指导学习。

1、课件出示第3自然段: 北洋舰队面对强敌,毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾,奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊,硝烟弥漫,喊杀声、炮火声响彻云霄。

(1)你从“同仇敌忾、响彻云霄”等词语中体会到了什么?(战斗的激烈,将士们的英勇) (2)此时你的眼前出现了怎样的画面?(北洋舰队全舰官兵在黄海海面与日军展开激烈战斗的场面) (3)再齐读第3自然段,你们从敌舰的优势中体会到我北洋水师的处境如何?(十分艰难、十分危险) 过渡:是啊,就在战斗打响后,邓世昌指挥战舰冒着密集的炮火,纵横海面频频发炮,屡中敌舰时,突然,邓世昌发现以“吉野”为首的日军四艘快速战舰逼近“定远”舰.于是他是怎么做的呢?他的所作所为那些地方最让你感动呢? 2、课件出示第4自然段: 邓世昌怒视“吉野”舰,对大副说:“敌军全仗‘吉野”横行,如果撞沉‘吉野’我军一定能取得胜利。”他慷慨激昂地向全舰官兵宣布:“我们为国作战早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽,无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’,与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼:“撞沉‘吉野’!撞沉‘吉野’!”邓世昌登上驾驶台,双手紧握舵轮,开足马力向‘吉野’舰撞去。

(1)这段话中哪些词语给你印象最深?(慷慨激昂、置之度外、同归于尽……) (2)尤其是“:置之度外”,上节课,我们初步了解了这个词语的意思,此时,我们再联系上下文,体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外的?(在“致远”舰伤弹尽,舰身倾斜,即将沉没时) (3)这些将士又是怎么把生死置之度外的?(决定以伤残之舰撞沉“吉野”与'吉野"同归于尽) (4)请同学们分角色扮演邓世昌与官兵,再现当时对话的场景。

(5)此时,他们是在用生命保卫祖国的领海,捍卫祖国的尊严。你还从课文中什么地方可以看出他们把生命置之度外? 3、课件出示第5自然段: 敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲,立即集中火力轰击“致远”舰。“致远”舰的甲板上起火了,但他并没有停止前进, 而是像一条火龙乘风破浪,继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌人见此情景惊恐万状,纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆,魂飞魄散。

(1)这一处表面上是描写敌人的神态、动作、表情,目的是突出谁的精神品质,这叫什么描写?(侧面描写)这样描写的好处是什么?(衬托人物高大的品质。在以前学习当中还有课文运用了侧面描写的手法呢？（武松打虎、我的战友邱少云）

(2)你从中体会到了什么?(邓世昌等人面对强敌,在弹尽、在船舰即将沉没的时刻,用“致远”舰做武器,誓死保卫祖国) (3)教师范读，学生闭上眼睛想象画面,你仿佛看到了什么?(邓世昌的高大形象,敌人贪生怕死、狼狈不堪的样子) (4)你还从哪里读懂了“置之度外”? 4、课件出示第6自然段:

邓世昌落水以后仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他身边,用嘴衔他的手臂和辫子,想救起主人;有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌,但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言:“与军舰共存亡!”他沉没在汹涌的波涛之中,壮烈尽、牺牲了。全舰二百多名将士,除十六人获救以外,其余全部壮烈牺牲。

(1)整个场面给你一种什么感觉?(十分惨烈、十分悲壮、令人震撼、令人难忘) (2)此时你体会到邓世昌等人具有什么精神?(铮铮铁骨、顽强作战、宁死不屈的精神) (3)课件出示邓世昌与致远舰落入水中时的图片,问:我们应该怀着怎样的心情才能读出邓世昌视死如归的精神呢?(崇敬怀念)指名读第六自然段。

插入视频播放(还原甲午战争) (4)课件出示信息窗:邓世昌,1894年9月17日在中日甲午黄海海战中壮烈牺牲。光绪皇帝位讯后写道“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威”意思你懂吗?(天下人都为之流泪,海军有你足以壮大海军的军威)赞扬了邓世昌黄海海战的壮烈表现,显示了北洋海军的气节与威名。

5、教师小结:同学们邓世昌带领全舰官兵英勇作战,用宝贵的生命谱写了一首可歌可泣的赞歌。课件出示第7自然段,让我们怀着对英雄的崇敬怀念之情,有感情地朗读课文最后一段,。这就是这场战争的结局,它给我们留下了什么?(由于双方的军力悬殊和当时政府的无能,我军战败了,但是这场战争中,以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人心中) (二)回归整体,重新审题。

1、课件出示:讨论:本文以甲午战争的始末为线索来叙事写人,为什么题目不用《中日甲午战争,》而命为《海上英魂》?(本文是通过叙事来歌颂赤子情怀,表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼,希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息,他们同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的精神永远活在中华儿女的心中!) 2、多么感人肺腑的故事呀!我相信,我们在座儿的每一位同学心情都是不平静的。无数先烈用鲜血写下了中国的历史,用生命换来了我们

今天的幸福生活,他们永远活在我们心里激励我们勇往直前,去珍惜和创造更美好的生活! 活动4【活动】四、拓展与交流 1、学了这篇文章你有什么感受(或想法)?(在中国历史上反侵略战争中,中日甲午战争可以说是规模最大,失败最惨,影响最深,后果最重,教训最多的一次战争。)落后就要挨揍,借此教育学生好好学习实现中华民族的强国梦。

2、请大家课后,继续查找有关中日甲午战争的影视、书籍、图片等相关资料进行观看和阅读,也可以写写自己的想法。

活动5【活动】五、欣赏图片 请欣赏老师课前为大家搜集到的图片: 1、邓世昌便装照、民族英雄邓世昌雕塑; 2、邓世昌纪念堂(爱国主义教育基地,国防教育基地); 3、邓世昌的雕塑(图中可见他的爱犬); 4、人民海军“世昌舰”是中国人民解放军海军部队的一艘新型的多功能训练舰,因纪念清末爱国将领邓世昌而得名。

活动6【活动】六、板书设计

25、海上英魂

侵略中国 爆发战争

英勇抵抗 生死置之度外

我军战败 精神永存