资料摘要
《自然之道》教学设计学习目标：1. 认识 7个生字，会写 14 个生字，正确读写词语2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情3、理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。教学难
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- 所属课文：23 自然之道
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- 学校：郸城县宜路镇党庄小学
23 自然之道教案1
未知
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关键词：23 自然之道教案1
正文
《自然之道》教学设计
学习目标：
1. 认识 7个生字，会写 14 个生字，正确读写词语
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情
3、理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大
自然规律的兴趣。
教学难点
：
理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
课前准备
: ①生字新词卡；
②两组要比较的句子
教学时间：
两课时
教学过程：
1. 导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘；
今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》（板书）
2．
思考提问：你认为这里的“道”是什么意思？（道理、规律）
二、自由朗读，自主预习
1. 按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2. 出示生字卡，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
巢穴
欲出又止
侦察
踌躇不前
嘲鸫
用尖嘴啄
企图
焦急
若无其事
极不情愿
颓丧鱼贯而出
争先恐后
结队而出补救
气喘吁吁
饱餐一顿
响彻云霄
后悔不已
愚不可及
二、齐读课文，感知“道”
1、齐读课文，读顺读懂
请同学们认真读课文，要读准字音，读通语句；
2、检查词语，想象画面
刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？老师这儿有几组词语想请你们读一读，出示第一组：巢穴
欲出又止
侦察
踌躇不前 ① 看，谁会读这组词语？其他同学认真听，看仔细。抽一生读词语。
②读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？（生说）
③能把画面读出来吗？（齐读）
出示第二组：焦急
若无其事
极不情愿
颓丧
① 抽一生读词语。（生读）这些词是描写谁的？
②现在会读的同学举手，我们一起来读。
出示第三组：鱼贯而出
争先恐后
结队而出
抽一生读词语。（生读）看到了怎样的场面？
出示第四组：补救
气喘吁吁
饱餐一顿
响彻云霄
后悔不已
愚不可及
能用上这词语说一段话吗？
3、抓关键词，练说主要内容
填一填。
三、换位思考，感悟“道”
1.汇报：
你读懂了什么？有什么疑问？
师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义
并从中受到启发，有感情地朗读课文。
2.以演促读，感悟“蠢事”
（1）. 出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。
（2）. 演中促读，演中理解：
请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台
（3）. 想象课文描写的场景，分小组再说一说。
（4）. 回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？
（5）. 比较句子：下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。
四、课堂小结，完成练习
自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。
五、板书设计。
自然之道
“我们救一只幼龟———————→众幼龟被海鸟咬食
（违反“自然之道”————→事与愿违）
文档信息
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5ygggwenku_18865
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