习作第二课时教案

两河小学电子备课教案

学科

五年级

(2)班

1、通过交流“个性与性别”的活动，培养学生口头语言表达的能力，并树立男女半边天的思想。

2、通过本次习作训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，培养学生尊敬女性的思想。

3、能通过对人物语言、动作、神态的描写抓住人物的典型事例突出人物特点，将文章内容写具体。

4、语句通顺、表达有一定条理。

5、有自己的真实感受。

通过交流“个性与性别”的活动，培养学生口头语言表达的能力，并树立男女半边天的思想。

通过本次习作训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，培养学生尊敬女性的思想。

三单元作文

课

型

新授课

课时2课时

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

第二次备课

第一课时

教学过程：

1. 启发谈话。

同学们，常说“男生女生不一样”。首先是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点，比如，在对待突发事件的胆量上，在学习过程中的细心耐心上，都会表现出不同的特点。那么，个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？如果把这两种差异进行比较，到底哪一种差异更大？或男生女生各有什么优势和弱势呢？今天我们就围绕“个性与性别”这个话题，根据自身的体验和观察，来讨论讨论吧。

2. 课前准备。

教师要提前布置学生，要求根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。

3. 讨论交流。

讨论时，要列举出具体的例子说明自己的意见，所列举的例子可以是自己经历过的，也可以是别人的，事例要有说服力。表达要有条理，在强调自己的意见时，语气可适当加重，增强表达效果。在听别人发言时，要边听边思考，注意抓住别人的主要观点，看看别人的意见是否合理，所列举的事例有没有说服力，如果是反驳他人的意见，要拿出自己的事实依据，增强说服力。

4. 评价。

在讨论交流后，要评一评谁的发言好，好在哪里。在评价别人时，要注意使用文明用语。

第二课时

一、回顾导入，概括写法

1、交流写人文章的常见方法

师：同学们时间过得可真快啊，第三单元的课文又要学完了，在本单元我们认识了许多巾帼英雄，哪个人物给你留下了深刻的印象呢，为什么？

学生交流：

生1：黄道婆热爱家乡，无私奉献的精神让给我留下了深刻的印象。

生2：南丁格尔对护理事业做出的卓越成就和无私奉献的精神让我钦佩。

生3：……

（教师出示课件一）

师：作者是用怎样的方法将这些人物形象生动的展现出来的呢？

（学生交流）

生1：作者抓住了人物的语言来展现人物形象的，如：居里夫人、花木兰……

生2：作者抓住了人物的动作来展现人物形象的，如：南丁格尔。

生3：作者还选择了人物的典型事例来展现人物精神品质的。

生4：……

（教师随机进行评价）

（教师依次板书：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、典型事例等突出人物精神面貌和优秀品质。）

2、交流写事文章的注意事项

师：同学们都知道，写人离不开记事，那么写事的文章又有哪些注意事项呢？

（学生交流）

生1：要交代事情的人物、时间、地点以及事件的起因、经过和结果。

生2：要确定中心后根据中心选择典型的事例。

生3：……

（教师随机进行评价）

师：老师把同学们说的进行了简单的整理及补充，请看大屏幕。

（教师出示课件3）

写事文章应注意的事项：

【（1）、围绕中心选择典型事例。

（2）、交代清楚时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。

（3）、要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。

（4）、写事离不开写人，要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。】

师：希望同学们在今后的习作中能做到学以致用。

二、明确习作范围

师：大家都了解自己，但谁又给自己画过像呢？这节课我们就来说说自己的故事，这也是本次习作的主题。

（教师板书：自己的故事）（学生齐读两遍）

师：我们先来看本次习作的范围。

(教师出示课件4)

【身为男孩子的你，是不是拥有家中姐妹或同龄女孩子无法享有的一些特权？或身为女孩子的你，当男孩子在外面自由玩耍时，你是否只有羡慕得份儿？所有的学习活动，你是否都有平等参与的机会？你是否认为很多男孩子能做到的事，女孩子同样也可以做到？】

三、说说自己的故事

师：在你们的身上有没有发生这样的故事呢？想一想先说给你的同桌听。

（学生先同桌交流，再请几位同学全班交流，老师随机评价。）

过渡：刚才同学们用简练、流畅的语言与大家一起分享了自己的故事，其实这就是选材的过程。如果能将这一个个鲜活的故事用生动、具体的语言记叙下来，相信会吸引更多的读者。我们先来看本次习作的具体要求。

四、明确习作要求

（教师出示课件5，学生齐读）

【1、想一想：你准备写什么事情？准备写给谁看？

2、事情发生在什么时候，什么地方？当时有哪些人？你都看到或听到些什么？你印象最深的是什么？有什么感受？

3、习作之前，最好列一个写作提纲。】

五、指导学生列写作提纲

师：现在就请同学们用学过的方法列出自己的习作提纲。

（学生列提纲，老师巡视，待学生写完后请三位同学读自己的提纲大家评价，对出现的问题教师及时给予帮助。）

六、写作文

师：现在就请同学们围绕提纲把事情的经过写下来，

（学生写，教师巡视。）

七、小结

老师希望你们在今后的习作中注意选材要精、思路要清、中心要突出、人物要鲜明，相信你们的习作一定会大放异彩。

2、修改作文，抄写作文

教后反思：