21 孔子优秀获奖教案

南涧镇得胜小学小学

五 年级语文上册电子备课

第 五 单元 第 21 课 第 1 课时

课题

执笔人

21 孔子

王波

课型

执教人

新授

王波

教学

目标

1．默读课文，理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些

思想主张。

2．联系上下文理解重点句子的含义。

3．认识本课生字“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、

祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、

翻来覆去”等词语。

教学

引导学生联系上下文理解重点句子的含义，体会文中所蕴含的为人处世的道理。

重点

教学

通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张及他在中华文化史上重要地位。

难点

教具

搜集有关孔子的资料

多媒体课件

准备

学具

自主学习、合作探究法等

准备

教学

自主学习、合作探究法等

方法

第1页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

一、激趣导入

（一）上课前，老师想和大家聊聊你们感

兴趣的话题：名人。学生畅所欲言自己崇拜的明

星，在此基础上，显示孔子画像（展示课文第三

屏），让学生猜猜这位名人是谁？相机引出课题，

教师板书：孔子。

（二）齐读课题后，学生根据课前准备简

要交流有关孔子的资料。

（三）今天就让我们走进这位名人，看看

从文中我们又会知道些什么。

二、初读课文，读通读顺

（一）学生自由朗读课文，注意读准字音，

遇到读不通顺的地方多读几遍。

（二）检查初读效果

1．指名学生逐段朗读课文，师生共同评点

朗读情况，注意正音。

2．学生交流易读错的字音和易写错的笔

画。

读音：如仲（zhòng）

儒（

rú

）

祀（sì）

笔画：如怨（ 祀（巳）

）

祭（

）

关注要点

从学生感兴趣的话题入

手，既充分调动了学生主动参

与的积极性，又拉近了学生与孔子之间的距离，为学生探究文

本奠定了感情基础。

让学生在练读中先把课

文读正确，读流利，为理解文

本扫清障碍。

第2页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

关注要点

三、再读课文，理清脉胳

先让（一）默读思考：课文主要写了什么？学生初步根

据写作内容把课文分为几个部分，并说说把握课文

文章在

结构上有什么特点？

内容，弄清课（二）交流读书情况。（展示课件第四屏）

文按照“总起

—

四、精读课文第一部分，感悟品味

—分述”结构（一）默读

1、2 自然段，思考：为什么特点，进行写称

孔子为我国古代伟大的思想家、教育家？作

训练，突（指导

学生一边默读思考，一边画上关键的显了语文教词句）

学的特

点，（二）学生交流读书情况

要点：1．他也是新课标是儒家学派的创始人，创立了

的要求。

以“仁”为核心的早期儒家学说，教育人们怎

样

为人处世。（展示课件第五屏）

2．流传于世的一部《论语》，其中

许

多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。

（展

示课件第六屏）

点拨：

儒家：崇奉孔子学说的重要学派。因孔

子曾为中心的礼、义、忠、恕、孝、悌、中庸

等道德

观念。主张德治、仁政，主张伦理教育。

仁：

古代儒家的一种含义极广的道德范畴，

在交流的教指人与人相互亲爱。

学环节中，教

（二）教师小结，指导朗读

“仁”——师应当注重（教师板书“仁”）儒家理论中最

引导学生通核心，最精髓的东西，它也使我们初步了解了过有

感情孔

子。我们在为二千六百多年前就创立了儒地朗读课文，家学派

的孔子自豪的同时，也产生一种由让学生在读

衷的敬佩之

情，下面请同学们有感情地自由中进一步感朗读第一部分，

读出敬佩、称赞、自豪的语悟。

气来。

五、作业布置

1．朗读课文。

2．抄写课文的生字新词。

板书设计：

21、孔子

推己及人 君子自律

孔子

敢于自省 “仁”

勤奋好学

教学反思：

第4页

南涧镇得胜小学小学

五 年级语文上册电子备课

第 五 单元 第 21 课 第 2 课时

课题

执笔人

21 孔子

王波

课型

执教人

新授

王波

教学

目标

1．默读课文，理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些

思想主张。

2．联系上下文理解重点句子的含义。

3．认识本课生字“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、

祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、

翻来覆去”等词语。

教学

引导学生联系上下文理解重点句子的含义，体会文中所蕴含的为人处世的道理。

重点

教学

通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张及他在中华文化史上重要地位。

难点

教具

搜集有关孔子的资料

多媒体课件

准备

学具

自主学习、合作探究法等

准备

教学

自主学习、合作探究法等

方法

第1页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

一、复习，引入新课

通过上节课的学习，你对孔子有哪些了解？

这节课，我们通过再次阅读课文更进一步走

进孔子。

二、精读第二部分，了解孔子的几个小故事

（一）默读课文，思考：文中讲述了关于孔

子的哪几个故事？可用小标题的形式概括。

1．学生默读思考，在书上写出每个故事的

小标题。

2．集体交流。（展示课件第七屏）

（二）细读课文，品味感悟

关注要点

把阅读的1．选择文中自己喜欢的一个故事，多读几

主动权交让遍，看看能读懂什么，想想在这些故事中蕴含着

哪给学

生，学生选择自些为人处世的道理，在感受最深之处做上简要

批己喜欢的去

注。

一是保证2．小组交流，说说自己的收获，提出自己

的读，学生有足够疑问，相互释疑。

3．学生汇报，教师点拨。

抓住文中描写孔的时

间进行思考和读书，子的言语、动作，神态、心

理的语句，了解孔子的一些思想主张，体会故事

所二是让学

生在主动、积极蕴含的为人处世的道理。

（1）（展示课件第八屏）引导学生理解句子：

的思维和情感

活动中，①这句话是什么意思？表现了孔子怎样的

处世准则？用文中的一个成语加以概括。（师与文本充分对话，在

对板

书：推己及人）

②联系自己的生活实际，说说自己这方面的

话中读出对课文内容的经历。

理

解和感（2）（展示课件第九屏）启发思考：

①“君子”、“小人”分别指什么人？你怎

悟。

样理解这句话？（君子指那些德行端正，品质高

尚的人。“小人”指那些道德败坏，品质恶劣的

人。）②联系上文（第二个故事）想一想：孔子的

什么行为称得上君子？（不喝“盗泉”水）

③从孔子的言行中，你又感受到什么呢？

（板书：君子自律）

第2页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

（3）（展示课件第十屏）联系上下文说说自

己对这段话的理解。

（可启发学生体会如下两点：①孔子有敢于

自省的勇气。如他所说：“吾日三省吾身。”“见

其过而内自。”每个人都不可能完美无缺，只有

不断自我反省，发现自己的缺点和错误，才能不

断提高和进步，逐渐走向完美。②认识、了解一

个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感

觉去作出判断，常常会出现失误。只有进行深入

的观察和思考，得出的判断才可靠，结论才正确。

推而广之，认识、了解一件事，一种物，也是这

样的。）

（4）（展示课件第十一屏）讨论：这是从哪

几个方面描写孔子读书的情景？（动作、语言）

请用成语来形容孔子的学习精神。（勤奋好学、

学而不厌、笃信好学、发愤图强、活到老，学到

老）

在理解、品味的过程中，相机指导学生朗读

有关句子，以加深对内容的理解和感悟。

第三自然段和第五至七自然段安排分角色朗读，弟子的疑问语气及孔子对弟子

的循循善诱，都可以在朗读中充分体现；第八自

然段孔子怎样读《周易》的语句可以带着称赞、

敬佩的语气读。指导学生要读得恰如其分，读出

其中所蕴含的感情。

4．选择自己最喜欢的一个故事在小组内说

说，再推选出最优秀的同学在全班说。

三、整体回顾，总结延伸

这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味

感悟到二千六百多年前孔子这位圣人的思想，请

结合自己的学习生活，谈几点感受。

简单道理穿越千古，深入人心，圣人的思想

主张，处世准则，也让我们的心灵被唤醒。孔子

的思想博大精深，我们今天了解到的只是“冰山

一角”。请同学们课后找有关孔子的书或《论语》

中的故事读一读，读后想一想故事给自己带来什

么收获。

关注要点

在学生交

流的同时，要尽可能地读，指

名读、分角色读、齐读，在读

中感悟，在读中理解，在读中

积累语言，在读中受到思想的

启迪。

第3页

板书设计：

21、孔子

推己及人 君子自律

孔子

敢于自省 “仁”

勤奋好学

教学反思：

第4页