1 大海的歌教案设计（一等奖）

教学时间： 年 月 日 星期 第 节 累计课时

课题：第 1课

大海的歌

课时数：4 教材解读：《大海的歌》由三篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。《天和海》写了大海神奇的蓝，描绘出了一个水天相接，天海浑然一体的“蓝色世界”。《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。《大海睡了》采用叙事表达形式，拟人的手法，描绘了大海的“静”美。三篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。，

A类：

1.认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字。

2.正确、流利地朗读全诗，能背诵自己喜欢的部分。

学 习

B类：

目 标

3.深入理解全诗，了解大海的特点

C类：

4.在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情 预习作业

第一课时

教学板块

第一板块—检查预习基础知识【目标A1，2\15分钟】

一、导入新课，谈话引入，揭示课题

1.你见过或听说过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的？

2.同学们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着作者到海边走走，好吗？

（揭示课题，板书：大海的歌）

个体学习清单

学生认读生字

交流识字方法

批注

第二板块—预习检查生字词

学生朗读课文

课件出示生字词，随机抽查小组认读、理解。（带生字的词，含多音字的词，难以理解的词，有特色的词，需积累的词）

1. 会写的字

cháo 结构

左中右

五笔

IFJE 潮

词性

形容词

C １5 画

英语

潮水tide 笔

顺

形近字

同音字

释

义

组

词

潮湿

潮声

潮汐

浪潮

朝嘲

朝嘲

微湿，含水汽。

识字方法

“水”在“朝”阳的照射下闪闪发光

构字方法

左边占四分之一，中间和右边均等。

组词造句

潮湿：下雨前，空气是潮湿的。

2.词语讲解

熟睡：睡得很沉，睡得很香。

绽开：裂开。

波浪滔天：形容波浪及大。

3.近、反义词

[近义词]

抱---搂

绽开---开放

吼---叫

[反义词]

笑----哭

闹----静

送----迎

波浪滔天---风平浪静

第三板块—创设情境，整体感知

1.播放多媒体课件，教师配乐朗读课文。

2.以自己喜欢的方式自由读课文，思考从本课三首诗中，各了解到了大海的哪些特点。

3.小组讨论。

4.指名回答，随机指导。

《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。

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第二课时

第四板块—初读课文，学习字词

1.自由朗读课文，边读边画出生字。

2.读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。

3.交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定。

4.指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利。

5.齐读全诗。

第五板块—句段解读，文章梳理【目标B3，15分钟】

A句段解读

他抱着明月，他背着星星，那轻轻的潮声啊，是他熟睡的鼾声。这句话运用了拟人和比喻的手法，形象的表现了大海在夜晚的特点。“明月”“星星”倒映在海面上，夜晚的大海平静了许多，他轻柔的潮声就像熟睡时发出的鼾声。一副多么恬静的画面啊。

B文章脉络

全文以诗歌形式出现，共有两首，第一首写出了大海夜晚温柔静谧的特点。第二首分为四小节，运用比喻的手法，把海上的风比作“花神”，展现海上的浪花翻滚；把海上的风比作“琴

师”，展现海浪翻滚所发出的声音；把海上的风比作“大力士”，展现海上渔船来往，一派繁荣的景象；把海上的风比作“狮子”，展现海风来临时，海上万马奔腾、波浪滔天的壮观气势。

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第三课时

教学板块

个体学习清单

批注

第六板块—【目标A2，B3，30分钟】

拼读音节

一、朗读，引入新课

1、指名朗读全诗，要求读通读顺。

2、全班评议。

3、齐读全诗。

二、感情朗读，感悟理解

1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。

（同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会告诉你了。）

2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。

3、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。

4、小组互读，相互评议。

5、全班归纳，教师随机指导反复朗读。

（读《天和海》时读出欢快的语调，第一小节四个“蓝色”要重读，读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢；第三小节要读出惊讶的语气，读出作者梦幻般的联想。读《海上的风》时第一小节应读出轻柔欢乐的语调，第四小节则语调激烈高昂，读出大海磅礴的气势。读《大海睡了》时应用缓慢、轻柔的语气，读出大海的宁静。）

6、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。

第七版块—细读体会，质疑问难

1、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。

2、学生质疑，教师随机指导难点。

第八版块—激情总结，激励探索

大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本领，将来探索。

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第四课时

教学板块

个体学习清单

批注

第九板块—复习巩固

第一题、看拼音，写汉字。

检验学生的“会写字”的掌握。

第二题、辩字组词。

学生易混淆的形近字如“飘和漂”等检验。

第三题、按要求填写。

检查学生语言运用能力用“像”造句等。

第十板块—老师有针对性地进行讲解。

拼读音节

教学板书：

教学后记：