21　我喜欢小动物PPT配套教学设计内容

21 我喜欢小动物

一、教学目标

1．在阅读中，学习“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈、悬”10个生字；读准“鲫、血淋淋”的读音，正确书写“鳖”的笔顺，能运用学过的方法理解并积累

“逗弄、不胜其烦、平安无事”等词语。 2．理清文章的脉络，了解第2节与后4节的关系，初步认识总分式的写作结构。

3．抓住关键词句，展开合理想象，读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气，体会作者对小动物的喜爱之情。

教学重点和难点：

1. 能运用学过的方法理解并积累

“逗弄、不胜其烦、平安无事”等词语。 2. 抓住关键词句，展开合理想象，读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气，体会作者对小动物的喜爱之情。

二、教学设计

（一）揭示课题，了解作者

1. 齐读课题，比较课题《我喜欢小动物》和《我喜欢的小动物》

小结：前者是写我是怎么喜欢小动物的，后者是介绍我喜欢的小动物是什么样的，在读题时也要注意看清题意。

2. 借助注释，了解作者

（1）指名读注释，想想：注释告诉了我们什么？

（2）交流，师归纳。

小结：注释的作用；你还想进一步了解作者，可以上网查询。

（二）学习第一节，初读课文，理清思路

1．出示第一节，引读，通过预习，你知道课文主要写了哪两种小动物？交流。

（1）过山鲫：“鲫”正音，出示第三小节，了解过山鲫的特点。（板书：过山鲫）

（2）鳖：指导左上部分的笔顺。（板书：鳖）

2.默读课文的2——7小节，用横线画出概括2——7小节主要内容的一句话。

（1）交流出示第二节，理解“逗弄”，（板书：逗弄、趣、蠢）

（2）到课文中去找找在逗弄小动物时，

“我”做过什么趣事，又做过什么蠢事。

交流。（补充板书：逗“过山鲫”、逗鳖被咬）

小结；通过课文的第二小节我们理清文章的结构，在自主阅读的时候要尤为关注这样的句子。

（三）研读趣事，品悟作者的喜爱之情

1.默读读课文第4小节，边读边思：你从哪些地方感受到逗弄过山鲫是很有趣的？

2.交流出示：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四！”想象着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。

（1）引读，圈划逗弄过山鲫的动作。

（2）交流能体现作者对过山鲫的喜爱之情的字词，指导朗读。

（3）创设情境，想象过山鲫比赛时的场景。师生合作说。

3. 交流“我”为什么能把过山鲫放在地上逗弄的原因，师小结。

（四）研读蠢事，品悟作者的喜爱之情。

1.读读课题，再看看这件蠢事，质疑。 2.默读第5.6两小节，找找从哪些地方看出了作者对鳖的喜爱之情。

3.交流，出示第五小节。

（1）

创设情景，理解“再三恳求、不胜其烦”。

（2）引读大人的吩咐。

4. 出示：我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我迅速把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了！

（1） 创设情景，引读多次逗鳖的过程，指导朗读。

（2）理解“平安无事”，说话：经过多次逗弄，我都平安无事，心想：__________________________。同桌交流。

（3）指名读最后一次逗鳖过程，追问感受，师小结，齐读。

5.出示：鳖咬的痛楚，是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它。但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一阵子，才把它甩脱，手指已经变得血淋淋了。

（1）引读，思考：面对如此的疼痛，为何还要强忍着，不敢哭喊？

（2）交流，再读家长吩咐的话。

（五）总结提升

1.解疑

2.齐读最后一小节

3.师生配合，回顾全文。

板书： 21我喜欢小动物

逗弄 趣

（3、4节） 蠢（5、6、7节）

逗过山鲫 逗鳖被咬