8 * 大自然的语言优秀教学设计范文

学科：语文

版本;语文出版社

年级：五年级上册

单元：第二单元

8、大自然的语言

教学目标：

1、认读4个生字。

2、理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。 3、发现诗歌中规律性的语言现象，

仿照诗歌写一段话。 教学重点：

指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。

教学难点：

发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。 课文重点：2——9自然段

感情朗读训练点：2——9自然段

读说结合点：秋天来了，大自然又对我们说些什么呢？请你仿照文中某一小节的写法，把看懂的语言写一写。

预习提纲：

导语：大自然是个奇妙的世界，她用自己独有的语言为我们讲述着一个个生动有趣的知识。现在就让我们到她的怀抱中去尽情探索吧。

1.根据常规预习要求预习课文。

2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。

视而不见 斗转星移 妙不可言 粗心大意

3.把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。

冠 漂

4.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理在课本上）

视而不见 漂砾 妙不可言

5.读课文，回答问题。

（1）大自然的语言是什么？课文哪几个小节具体讲述了大自然的语言？你能把文中大自然的语言概括出来吗？（例：白云飘得高高——晴天）

（2）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从哥白尼、阿基米德、富兰克林身上知道了什么？

6.你还知道哪些大自然的语言？把你的探索发现记录下来吧。

7．质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记。）

课时安排：2课时

课前准备：

小黑板

教学挂图、有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。

教学过程：

一、导入新课，自学指导：

1、大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独有语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读诗歌《大自然的语言》。

2、引导学生围绕课题质疑。看到课题你有什么疑问？

3、检查预习，梳理问题

（1）认读词语：

小黑板出示：皇冠 风筝 鉴别 视而不见 斗转星移 妙不可言

（2）解释词语。

（3）分小节朗读诗歌。 （4）交流自己不懂得问题。

二、自主学习，合作探究：

(一)、1、出示自学提示：

快速默读全诗，自主探究以下问题。

（1）课文哪几个小节告诉我们大自然的语言是什么？哪几小节告诉我们怎样才能发现、看懂大自然的语言？ （2）文中列举了大自然的哪八种现象，这八种现象告诉了人们什么知识或常识？

2、说说你还弄懂了哪些问题？

(二)、多元对话，解疑合探

1、汇报交流。

（1）课文哪几个小节告诉我们大自然的语言是什么？哪几小节告诉我们怎样才能发现、看懂大自然的语言？

（2）文中列举了大自然的哪八种现象，这八种现象告诉了人们什么知识或常识？

2、结合课文内容说说：大自然的语言是什么，你还从生活中发现了大自然的哪些语言？

3、你从课文中提到的哥白尼、阿基米得、富兰克林身上知道了什么？

4、齐读课文。

从动物、植物、气象这些自然现象中，我们可以了解很多的大自然的语言，请大家读读搜集到的气象谚语。（选一条说说你从中知道了什么？）

四、精讲提升，拓展延伸：

1、课文学到这里，你心中还有什么疑问吗？请提出来。

2、秋天来了，大自然又对我们说些什么呢？请你仿照文中某一小节的写法，把看懂的语言写一写。（可以回家去先观察，有所发现后再写也行）等大家都写好了，我们也编一篇《大自然的语言》。 五、达标测评，反馈巩固：

一、听写。 ________________________ ____ 二、多音字组词。

冠

ɡuān ( ) 圈 quān ( ) ɡuàn ( ) juàn ( ) 三、解释词语：

视而不见：_____________ ______________ 四、填空。

（ ）而（ ）见 （ ）转（ ）移 （ ）心大（ ）

（ ）不（ ）言 （ ）年（ ）年

五、按课文内容填空。

学习了课文我知道了大自然的语言就是（ ）。

我们要想发现、看懂大自然的语言，必须（ ）。

六、请你仿照课文的写法，试着也写一写大自然的语言吧。

三、反馈展示，质疑释疑：

板书设计

大自然的语言

蚂蚁——天气 蝌蚪、大雁——季节

年轮、鱼鳞——年龄

“

三叶虫”化石——汪洋

白云、