6和7的加减法优秀教学设计说课稿

6和7的加减法

人教版小学数学教材一年级上册

马佩娜

教学内容：教材42～44页

教学目标：

知识与技能

掌握6、7的加减法的计算方法并能正确计算。

过程与方法

引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

情感态度与价值观

利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神

教学重难点

重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

难点：

引导学生能利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学设计：

一、

复习回顾

1、

口算

2+1=

1+2=

3+1=

1+3= 4+1=

1+4=

2+3=

3+2=

请学生回答问题。

二、

探索新知

出示课本42页主题图。

这四名学生在干什么？你知道吗？

1、

教学5+1和1+5。

出示下图。

（1）

你能不能看图列式？

列式：1+5=6 （2）

为什么1加5等于6？你是怎么想怎么计算的呢？

（3）

聪明的你，还能用另外一个算式表示吗？

列式：5+1=6 （4）

为什么同一幅图能列出两个不同的算式呢？

（从左往右看，圆形的排列是1和5，从右往左看，圆形的排列是5和1。）

（5）

观察这两个算式，什么相同，什么不同？

（在这两个算式里，相加的两个数相同，相加的的数相同，两个相加的数在算是在的位置不相同。）

小结：从这幅图中，我们知道一幅图可以列出两道加法算式。在加法算式中，相加的两个数调换位置，得数不变。

2、教学6-1和6-5。

出示下图。

（1）

这幅图是什么意思？

（2）

从左往右看，6个圆形分成哪部分？从这6个圆形去掉被分掉的部分，还剩下多少个圆形？怎么列算式？

列式：6-1=5 （3）

如果我们从右往左看，又要怎么列算式呢？

列式：6-5=1 （4）计算6-1时，怎样想最快？

（5）6减5为什么等于1？你是怎么想的？

（6）为什么同一幅图可以列出两个不同的减法算式？

小结：从这幅图看出，从总数中去掉左边的部分就得到右边部分；从总数里去掉右边部分，就可以得到左边部分。

3、

教学5+2、2+5、7-5、7-2。

出示下图。

（1）

请同学们仔细观察，一共有多少个小棒？从左往右看，你能列式计算吗？

列式：5+2=7 （2）

从右往左看呢？

列式：2+5=7

（3）

如果不看图，怎样想5+2等于几呢？怎样想2+5等于几呢？

（4）

现在，我拿掉了左边五根小棒，还剩下几根小棒呢？怎么列式？

列式：7-5=2 （5）

同样的，我拿掉了右边2根小棒，还剩下几根小棒呢？怎么列式？

列式：7-2=5 （6）

你怎么计算这两道题目的？

（7）

同样的一幅图，为什么我们可以列出这四道算式？

小结：同一幅图，观察角度不同，我们不仅可以列出两道加法算式，也可以列出两道减法算式。

三、

方法应用

1、

看图列式计算。

1、

列式计算。

2、

为什么这幅图，只能学一道加法算式和一道减法算式呢？

小结：如果图中两部分数量相等时，只能列一道加法算式和一道减法算式。

四、

总结

1.根据6和7的组成的知识能很快算出得数是6或7的加法及6或7减几的减法。

2.列“一图两式”时,一定要弄清楚是列两个加法算式还是减法算式。如果求两部分的和,列加法算式;如果表示去掉总数中的一部分,列减法算式。

3.看图列式时,如果两部分的数量不相等,可以列两道加法算式和两道减法算式。如果两部分数量相等,可以列一道加法算式和一道减法算式。

五、布置作业

课本44页第5、6、8题。

板书设计：

6和7的加减法

1+5=6 5+1=6 5+2=7 2+5=7 6-1=5 6-5=1 7-5=2 7-2=5 教学反思：