18 虎口藏宝教案评析

18 虎口藏宝

第二课时

教学目标

1反馈、交流上节课自读的情况，从语句的品读中感悟人物的特点。

2学习作者通过人物言行、动作、心理等方面的描写来突出人物特点的方法。

3总结全文，有感情地朗读课文。

重点难点

l．重点：体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

2．难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学过程

一、复习巩固，导入新课

1．谈话：同学们，通过上节课我们学习了第18课《虎口藏宝》，想一想：“虎口藏宝”的“宝”指什么？是谁藏的？为什么藏？怎么藏的？文中出现了哪些主要人物？他们之间的故事是围绕什么展开的？围绕胶卷发生了一件什么事？

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2．导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位机智、勇敢、聪明的小姑嫂纳塔莉。作者是怎么将纳塔莉的这一形象展示在我们读者眼前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。

二、小组合作学习

1．用“——”画出纳塔莉的心理活动描写的句子，反复读读，将自己的体会写在旁边。

2．用“﹏﹏”画出纳塔莉动作的句子，仔细读读，将自己的体会写在旁边。

三、品读词句，感悟文法

1．教师：同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现纳塔莉机智、弱敢、聪明的语句。那就请各小组的代表把找出来的语句读出来。（学生读出相关的语句，教师出示语句。）

（1）“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。”

“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”（琢磨是什么意思？看出纳塔莉是一个怎么样的人？）

（2）胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”

（3）纳塔莉回过头去，凝视着陶瓷虎那双黄玉般的眼睛。突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！”

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（4）纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。突然，在右眼眶的旁边，她的手指碰到了一处鼓起的地方，虎纹将这里巧妙地遮掩着。

（5）纳塔莉背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。

2．学生一起读一读这些句子。

3．指名反馈：你们是怎么感受到纳塔莉的机智、勇敢、聪明的？

4.指导学生有感情地再读这些语句，再次在读中感受纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

5．教师小结：同学们，从作者对纳塔莉动作、心理活动等方面的描写中，我们深深地感受到了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

四、找一找，想一想

课文中还有很多描写威廉叔叔神情的句子。刚进门时，他是什么神情？当他知道纳塔莉用调包的方式保住了胶卷，又是什么神情？快速浏览课文，把这些句子找出来。

1. “纳塔莉，你的父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡

。思考：疲惫不堪，忧心忡忡是什么意思？为什么威廉叔叔会疲惫不堪、忧心忡忡？

2. 威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”思考：威廉叔叔高兴的称赞了纳塔莉，但为什么又“连连摇着头”？

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五、扩展延伸

假如你就是纳塔莉，面对故事中的情节你会怎样处理呢？同学们，你们也来夸一夸纳塔莉吧！（学生自由地说一说） 六、布置作业

1．分角色朗读课文。

2．有兴趣的同学可以和他人合作分角色演一演这个故事。

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耐塔莉（聪明、机智、勇敢【心理、动作】）

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