25 * 海上英魂优质课教案设计

25*、海上英魂

教材分析：《海上英魂》是一篇略读课文，文章记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事件，表现了我军爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

学情分析：这篇课文给我们描绘了一幅壮烈的历史画卷，为我们展现了一个个满腔热情、热爱祖国的中华英魂。但是文中所描述的情境以及人物形象离孩子的时代比较久远。因此本文教学要想让学生感受人物舍身报国的情怀，必须要师生搜集关于本文的资料，以便学生了解故事发生的背景，才能更好的体会人物的精神，激发学生对英雄人物的敬佩。在教学中，我采用搜集资料，观看视频，想想画面等教学方法引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

教学目标：1、帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。

2、引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。

3、指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会英雄们舍身报国的崇高精神，激发学生对英雄人物的敬佩。

教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。

教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。

教学方式方法：自主学习、合作探究

教学准备：教师：相关课件及中日甲午战争的视频。

学生: 了解邓世昌的资料。

课时：

1课时

一、创设情境，引入新课

1、在中国的历史长河中，涌现出了一个又一个的爱国人士和民族英雄，今天我们再来学习一篇关于民族英雄的文章（板书：海上英魂）。齐读课题。

2、看到“英魂”二字，你的脑海中会想到谁呢？（董存瑞、黄继光、王二小等）是啊！他们都是不惜抛头颅，洒热血，誓死保卫祖国的英雄，他们是中华民族的好儿女，我们为之而骄傲！请再读课题《海上英魂》

3、今天我们要认识的英雄，他叫邓世昌，你对他有哪些了解呢？（学生根据搜集的资料介绍邓世昌）

4、了解一个人可以通过搜集他的资料，也可以看看他做的事情，下面我们一起来观看邓世昌生平指挥的最激烈、最悲壮的一次战斗----黄海之战

5、看完视频，你有什么感受？学了课文，你一定会更加激动。让我们一起去走近课文，感受那感人而悲壮的一幕吧！

二、初读感知，了解大意

（一）自学提示：

1、自由读课文，读准字音，读通句子。（读不准的字音请与小组同学探讨探讨）

2、边读边想，课文主要讲了一件什么事？（概括地说出事情的起因、经过、结果）

（二）展示交流

通过刚才的自主学习和小组间的交流，你有哪些收获呢？

1、

学生先从字音上谈收获。教师随机重点指导“锚”和“舵”“绿”的正确读音。

2、

比一比，哪个小组的同学能用简单的语言概括地说出事情的起因、经过、结果。教师随机板书（日本侵略 黄海激战 我方战败）

三、再读课文，分享感动

默读课文，思考：我军官兵是怎样与日本侵略者进行斗争的？用笔划出最受感动的句子与小组同学交流自己的感受。

四、品读语句，感悟品质

交流感动的句子。（找重点句，抓关键词说说自己的感受）

1、北洋舰队面对强敌，毫不示弱，各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。

（1）句子中的哪些词语打动了你。（毫不示弱、同仇敌忾、奋勇杀敌）

（2）想象：此时，你的眼前出现了怎样的画面？

（3）有感情的朗读。

2、他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外，现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！“撞沉‘吉野’！”

（1）说说你感动的原因？

（2）用自己的话说说置之度外的意思。（放在考虑之外或不放在心上）生命是人世间最宝贵的东西，官兵们连生死都不放在心上，他们此时心中只想着什么？（学生回答，教师随机板书：舍身报国）

（3）这是黄海之战中最感人的一幕。（分角色朗读这段话）

（4）同学们激情洋溢的朗读，让我仿佛看到了黄海之战最悲壮的一幕，让我们一起身临其境吧！（齐读）

3、“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。

（1）这里的“火龙”指的是什么？从“火龙”一词中你联想到了什么？（火势很大）（2）在这种情况下邓世昌率领的“致远”舰上的官兵们，他们还有别的选择吗？而他们选择是什么？你从中有感受了什么？随机板书（视死如归、顽强作战）

（3）请带着你的感受读句子。

4、邓世昌落水之后，仍不停地大喊杀敌。……全舰二百多名将士，除十六人获救外，

其余全部壮烈牺牲。

（1）落水后的邓世昌有求生的机会吗？他为什么放弃这些机会？

（2）齐读誓言：“与军舰共存亡”，你从他的誓言中又读懂了什么？借机板书（宁死不屈、舍身报国）

5、同学们，在敌强我弱的情况下，邓世昌领导全舰的战士英勇作战，带领大家用生命谱写了一曲可歌可泣的战歌，让我们怀着对邓世昌等英雄的崇敬怀念之前，有感情地朗读最后一个自然段。

问：你从这段话中，读懂了什么？（这次战斗我方失败的原因和人们对英烈们的敬仰与怀念）

五、拓展延伸，深化情感

1、回归整体：

刚才我们所学的就是甲午中日战争中一次举足轻重的的战争—黄海之战。为什么题目不用《中日甲午战争》或《黄海激战》，而命为《海上英魂》？（短小的题目《海上英魂》表达了对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼，希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息。他们的精神永远活在中华儿女的心中！）

2、课件出示中日甲午战争的资料，学生自由读一读。

3、结合历史背景资料及课文内容，说一说这个故事给你留下了什么样的感想？

（学生自由谈感想）借机出示周恩来的一句名言----为中华之崛起而努力读书

4、多么感人肺腑的故事啊！此时你们的心情一定还是不平静的，无数先烈们用生命保卫祖国的领海，捍卫祖国的尊严。今天我们生在和平年代，生活在幸福之中，你的心中有什么目标和打算吗？

借机出示----为中华民族的伟大复兴而努力读书。

5、最后让我们一起唱起我们的国歌结束这节课吧！播放《义勇军进行曲》齐唱

六、作业设计

一、给划线的字选择正确的读音，打“√”

霎时（shà chà ) 起锚（miáo máo) 舵轮（duò tuò） 屡次（lǒu lǚ ） 二、根据画线部分的意思写词语。

1、邓世昌命令撞沉敌军旗舰“吉野”号，与敌人一起毁灭。（ ）。

2、我们为国作战，早已把生死放在考虑之外。（ ）。

三、根据课文内容填空。

《海上英魂》全文按（ )顺序，记叙了一百多年前爆发的（ ）战争这一重大历史事件，表现了我军爱国将士（ ）的英勇精神。

七、板书设计

25*、海上英魂

日本侵略

黄海激战 （同仇敌忾 视死如归 顽强作战 舍身报国）

我方战败