37 发烫的手指优质课教案推荐

九年义务教育课本

二年级

第一学期

（试用本）

上海教育出版社

《37 发烫的手指》教学设计

上海市航头学校

储瑾

2017年12月

37发烫的手指（第一课时）

上海市航头学校

储瑾

【教学目标】

1.能识记本课生字“欣、赏、楼、钢、琴、脚、继、匆”等11个生字，在老师的指导下正确书写“赏、琴”等生字；理解并积累词语“欣赏、轻手轻脚、全神贯注、匆忙”等。

2.朗读课文，学习边读边想，思考贝多芬的手指为什么会发烫。

3.懂得勤学苦练是美德，只有勤学苦练才能取得成就。

【教学重点】

1.正确朗读课文，懂得勤学苦练是美德，只有勤学苦练才能取得成就。

2.学习边读边想，思考贝多芬的手指为什么会发烫的原因。

【教学难点】

懂得勤学苦练是美德，只有勤学苦练才能取得成就。

【教学准备】

教学媒体、生字卡片、板贴

【教学时间】

2课时

【教学过程】

一、引入课题

1.师生活动：搓手

2.板书课题：37 发烫的手指

齐读

3.质疑课题： （谁的手指会发烫？手指怎么会发烫呢？）

二、初读课文，整体感知

1.自由读文，要求：

（1）读准字音，读通句子，不加字、不漏字、不读错字。给课文标小节。

（2）思考刚才的问题：课文讲了谁的手指发烫？ （3）根据课文内容，完成填空：

（什么时候） ，（谁） 在 （哪里） 弹钢琴。

2.学习生字：“钢”、“琴”

（1）正音“钢琴”

（2）“琴”字书写注意，师范写

3.简介贝多芬

三、研读课文，重点品味

（一）了解贝多芬的琴声

1.播放贝多芬经典曲，找文中的词语

交流: 高亢激昂、委婉深沉

2.听音乐，进一步理解词义

3.找出贝多芬曲风多变的词语

板书：时而……时而……

4.指导朗读

（二）学习第一、二节

1.简介维也纳

2.出示第一小节，指名读

3. 生字学习“欣”、“赏”：

（1）正确拼读“欣赏”，理解词义 （2）“赏”: a.指导书写 b.区分字形：常、堂

（3）理解：闭目欣赏

4.再读第一节

5.引读第二节（师：正当旅客沉浸在琴声中时，突然——）

（三）研读第三节，知道手指发烫的原因

1.过渡:天花板怎么会渗水呢？旅客觉得很奇怪，于是他就——轻手轻脚上 楼去看看。

（1）演一演，理解“轻手轻脚”

（2）学习“脚”:三拼音节

2.读第三节，用直线划出旅客看到了什么？

3.交流出示句子：

透过门缝，他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹着琴，身边放着一盆

冷水。他不时地把手在水盆里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴。

4.句一：贝多芬在怎样地弹钢琴？

理解词语：全神贯注

5. 句二：抓住动词，体会贝多芬弹琴时的样子

（1）圈出表示动作的词（浸、甩、弹）

（2）师生合作，边做动作边朗读

理解一次又一次：不时

（3）读词语：继续

6.赛读句子

7.引发质疑:弹琴为什么手指要浸水呢？再读第三节，用曲线划出原因。

（1）交流出示句子：

原来，他弹得太久，十个手指都发烫了，需要随时用凉水冷却一下。

（2）指导朗读，抓住“太久”、“发烫”、“随时”

（3）质疑：为什么不多浸一会儿水或者多休息会儿呢？

交流：体会贝多芬抓紧每分每秒勤练钢琴

（四）理解天花板为什么渗水

因为匆忙，水溅了一地，正顺着地板缝滴到楼下。

1.再次体会贝多芬抓紧时间练习弹琴

学习：“匆忙”，正音“匆” 板书：勤奋努力

2.齐读第三节

四、课文小结

贝多芬勤练钢琴，坚持不懈的精神让我们感动，这也感染了旅客和服务员，他们是怎么说的？我们下节课再来学习。

附板书：

37 发烫的手指

琴声 时而……时而……

贝多芬 浸、甩、弹

不时 （全神贯注 勤奋努力）