1 大海的歌教案和学案内容

《春雨的色彩》教学设计

一、教学目标：

知识与技能目标：

1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等16个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文内容。

过程与方法目标：

1、教给孩子们积累词语的学习方法，使他们逐渐养成良好的语文学习习惯。

2、能主动地与学生进行合作学习。

情感、态度、价值观目标：

了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。

二、教学重点：

1、结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

2、正确、流利地朗读课文，能争角色表演课文。

三、教学难点：

体会小鸟们的天真、活泼、可爱，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。

四、教学准备：

1、课文录音及多媒体课件。

2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。

3、学生在下春雨的日子里观察春雨

五、教学过程：

（一）、情境导入

1、满怀激情地导入：孩子们，你们发现了吗？不知什么时候，春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，听，她在唱歌呢！

2、你知道描写春天的词语吗？植物，动物，自然界，百花，鸟。

3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课。（板书课题《春雨的色彩》，并指导轻声读课题。）

（二）、初读课文，识记生字

1、听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。

2、请同学们自由读课文，圈出不会认的生宇，再拼一拼，多读几遍。

3、课件出示会认字，请会读的同学展示读，愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

4、介绍字的结构，帮助学生识记。

5、小朋友们真棒，会认识这么多的字了！那么，你们知道小雨滴是什么颜色的吗？（透明色）对呀，不过，森林里的小鸟们可不是这样说的，它们是谁？又是怎么说的呢？这节课我们就接着来学习《春雨的色彩》这篇课文。

（三）、品读全文，感受春雨之美

1、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。

（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？

板书：春雨

复习会认字“线”，并组词。

（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？

指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

（3）指名读、齐读后。教师给予中肯的评价。

2、出示课文最后一段，朗读质疑。

（1）认“欢”字，并换偏旁记字。

（2）问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问，如：“大家”指的是谁？大家争论什么问题呢？等）

3、学习课文第2自然段，情景感悟，对话朗读

（1）出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）

（2）分角色朗读，讨论：

A：三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？

B：春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？

（3）认识生字：淋

洒

滴

油

你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）

（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语

气呢？

指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”

“……花……了，……花也……了。”

（5）分角色朗读对话。

（6）思考：春雨为什么下得更欢了？理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。

（教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。）

（五）、布置作业。

1、有感情地背诵课文。

2、用你手中的画笔，画出春天的美景。

板书设计：

2、春雨的色彩

（板画绿色春雨）

落、淋

（板画红色春雨）

洒、滴

（板画黄色春雨）

落、落

春

雨

是

彩

色

的