24 一个这样的老师教学设计内容推荐

24《一个这样的老师》教学设计

第二课时

衡阳市船山英文学校 刘

曦

教学目标：

1、有感情地朗读课文，正确理解怀特森老师运用与众不同的教育手段来培养学生的怀疑精神的做法。

2、体会“我”的心理活动以及“我们”行为的前后变化，加深对怀特森老师的认识，深刻体会怀特森老师对我们的深远影响。

教学重点：抓重点词句，通过我们心理行为前后变化，体会老师对我们的影响。

教学难点：正确理解怀特森老师运用与众不同的教育手段来培养学生的怀疑精神的做法。

一、入课

1、配乐，朗读一段内容。

2、激趣：想知道这段话出自哪本书吗？出示《爸爸银行》的封面，想知道作者是谁吗？出示大卫欧文的照片，简单介绍作者。

3、他在读书的时候，遇到了一位老师，影响了他的一生，这是一个怎样的老师？这节课就让我们一起探讨课文《一个这样的老师》。

4、板书课题，指导读题。

二、初识

1、通过课前的预习，你对这位老师有了初步的印象，这究竟是一个怎样的老师，我想听听你们的看法。

2、（开火车说）相机点拨不一样的看法，我想听听不一样的声音。

三、了解

1、我们不单单有观点，更要有依据。我们现在就去文中找依据。

2、（出示学习任务单）默读全文，找出文中“我”评价怀特森先生的句子。

3、学生独立完成，全班交流。

2、研读三处句子。

1）出示句一：我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。

①预设问题：理解“博学”

。哪里体现他博学？

②出示对应句子：第一节课上，他问我们：“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑。说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。

③相机理解“面面相觑”，动作辅助理解。

④此时，你认为这是一位（

）的老师。

2）出示句二：这种老师算什么老师？

①预设问题：质问。小组开火车朗读。齐读。是啊，为什么那么气恼？

②出示对应句子：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么同事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。我瞧瞧周围的同学，似乎每一个同学都不及格，比利正气恼地捶桌子呢。

③大家的反应如何？“气恼”

④此时，你认为这是一位（

）的老师。

3）出示句三：上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。

①预设问题：理解“探索、不寻常”

。

②比如，有一次他说小轿车是活的生物，让我们反驳。我花了整整两天时间写小论文，说明小轿车和生物不一样。他看了后说：“勉强及格，你总算知道了什么是生物，什么不是。”

③此时，你认为这是一位（

）的老师。

3、出示三处句子，孩子们。三处豫剧，三次不同的评价，让我们把对怀特森老师的了解读出来。指导读。（男女、师生、同桌交叉读）

4、过渡：对于学生们考试的不及格，怀特森先生是怎样解释的？

学生回答后出示文字：“难道你们没有想过吗？……不及格的原因。”

5、听了老师的一席话，你心里是怎么想的？明白了什么？

6、

经历了怀特森先生的不同寻常的科学课，不仅对老师的认识加深了，情感变化了，还给我们带来了怎样的变化？（发散：勇于探索

独立思考

对待学习和生活的态度……）（板书：学会学习

学会生活）

四、

明理

1、怀特森先生的课让我们懂得了——出示第12自然段。齐读

2、写了什么？提炼关键词。

3、出示：这就是“新怀疑主义”。能否换个词？“质疑”

4、师引读本段。

5、是啊，怀特森先生要教他的学生获得真知的方法——那就是可贵的质疑、探索精神。（板书：学会质疑

学会探索）

五、

拓展

1、

尽管我们认可了怀特森先生，但不是每一个人都理解他，当邻居说：“那位老师不该这样捉弄你们”时，“我”是怎么说的？

2、

出示“我正视着他的眼睛，说：“不，你错了。”

①理解“正视”。间接描写。

②按理说，“我”理解并敬佩怀特森先生，当听到邻居说老师在捉弄人时，“我”应当是愤愤不平的，感情强烈的，但课文中打的是句号，而不是感叹号，这是为什么？

③小结：有时候，平静的语气可以表达更深的感情。。让我们怀着对老师的敬意来回答邻居的质疑——齐读句子。

3、如果是你，你会对邻居解释什么？出示句子：我正视他的眼睛，告诉他：“你错了。怀特森先生——”请大家想象一下当时的情景，把后面的内容补充进来。

4、生写话练习，后全班交流。

六、总结

1、怀特森先生就是这样一个与众不不同的老师，虽然他教给的知识会随着时间的推移渐渐淡忘，但老师教给我们“新怀疑主义”精神却受用终身。让我们在人生的道路上学会学习，学会生活。（回顾板书）

2、学完这篇课文，不仅怀疑精神根植于我们的心中，怀特森先生这一样一位高大形象的老师，也在我们心中留下了不可磨灭的印象。这就是这篇课文带给我们的价值。

板书

24

一个这样的老师

学会学习

学习质疑

与众不同

学会生活

学会探索