8 * 大自然的语言公开课教学设计模版

8．《大自然的语言》教学设计

伊川县水寨中心小学 张会营

教学目标：

1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。

2、引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。

教学重点：

从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。

教学难点：

懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。

教学方法：

自主学习 合作探究

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限。这节课我们一起来学***自然的语言》, (齐读)看着这个课题,你们想知道什么?(看课题提问) 大自然是一本厚厚的书, 这本书里有很多与我们的生活密切相关的语言。

今

天,我们就一起来学习这一课,看看都告诉我们大自然的哪些语言。

今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。

二、自主学习

1、认读生字词，并把诗歌读通读顺。

2、为诗歌标上小节号，思考：

诗歌讲了哪几部分内容？

3、小组内交流、订正。

三、合作探究

1.诗歌讲了哪几部分内容？

2.诗歌告诉我们哪几种语言？如何分辨？

3.大自然中还有哪些语言？

四、反馈展示

小组代表展示，其他学生补充。

师生共评。

五、巩固练习

（一）字词练习

1、选字填空。

燕雁

（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。

（2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。

2、查一查

“鉴别”的意思是_________________________________________ （二）照诗歌内容填一填。

大自然的语言

大自然中的现象

现象传递的信息

大自然中的现象

现象传递的信息

（三）选择填空，并写出理由。

别以为人才说话，

大自然也有语言。

这语言到处都有，

________就能___ (竖起耳睁开眼)（听见看见）

理由：________________________________________________________________ 阿基米的洗澡的时候，

学会了鉴别皇冠。

可别人也都洗澡，

为什么不会__________ （计算浮力。把浮力计算？）

理由：________________________________________________________________ （四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。

_____________________________________________________________________ 六、小组学习

1、小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。

2、自主评价检测题的完成情况。

按错1—2处为A级

错3—5处为B级

错5处以上为C级

3、交流、讨论问题

（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。

（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？

七、朗读课文 1、以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。

2、各组代表在全班进行赛读。

3.仿照2—9小节自创诗歌一节。

如：

哗啦，哗啦，风儿刮起，

小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。

大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，

带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。